>>> En suivant un semestre de cours dans l’une de nos institutions partenaires.

De quoi découvrir une autre culture, une autre façon d’apprendre et de vivre, mais aussi approfondir des connaissances linguistiques. Les crédits obtenus à l’étranger seront validés et reconnus par la HELHa.
La liste des partenaires pour chaque formation est disponible dans chaque Département.

>>> En développant de l’expérience professionnelle à l’étranger avant l’obtention d’un diplôme.

La HELHa donne, en effet, la possibilité de réaliser un stage dans une entreprise à l’étranger.  Les recherches de ce stage peuvent être effectuées par les étudiants et étudiantes ou avec de la section.

Il est conseillé de postuler auprès du Département dès le début de l’année académique pour l’obtention d’une bourse de mobilité.

PLUS D’INFOS ? international@helha.be

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Des témoignages poignants ont permis de saisir la réalité que vivent les Ouïghours en Chine.

>>> Leur histoire a été présentée de manière approfondie, mettant en lumière les violations flagrantes des droits de l’Homme auxquelles ils·elles sont confronté·e·s, notamment leur internement dans des camps de rééducation où ils·elles subissent des violences psychiques et physiques inhumaines.

Des témoignages et des partages d’expérience

La journée a été marquée par des moments privilégiés. En effet, des personnes ouïghoures ont pris la parole, partageant leurs expériences, leurs souffrances et leurs espoirs. Ces échanges ont renforcé l’engagement du Département Social du campus de la HELHa de Mons à soutenir leur cause et à promouvoir la justice.

Parmi les diverses thématiques abordées, les témoins ont évoqué le travail forcé, soulignant l’importance de dénoncer cette pratique et de privilégier des produits provenant de sources éthiques.

En clôture de cette journée mémorable, la culture ouïghoure a été célébrée à travers des moments festifs.

Comment soutenir la cause des personnes ouïghoures ?

Les étudiants et étudiantes persévèrent dans leur lutte pour la justice. Toutes et tous sont convaincus qu’en agissant à notre échelle, par le biais de multiples gestes, nous pouvons contribuer à un changement significatif pour l’humanité.

Pour plus d’informations :

Page Facebook de l’association belge : Belgium Uyghur Association et en participant à leurs actions.
Article qui dénonce les marques accusées d’exploiter les Ouïghours en Chine

https://gnitekram.fr/le-mur-de-la-fonte-genocide-ouigours/

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Un deuxième diplôme acquis en peu de temps

Dès leur arrivée à l’Ecole d’Ingénieur·e·s de la HELHa, Caroline, Charlotte, Denis, Jan, Julien, Pierre et Quentin se sont montrés intéressés par le programme de formation i².

• I² pour « ingénieur au carré »
• C’est une formation qui se déroule en six ans et qui permet de décrocher sur un seul et même campus deux diplômes d’ingénieur·e·s, c’est-à-dire un Master universitaire (ingénieur·e de gestion) et un Master Haute École (ingénieur·e industriel·le).
• Cela permet aux futurs diplômés et diplômées de lier les connaissances techniques aux connaissances de gestion d’entreprise.

Envie d’en savoir plus ?

Nous avons interviewé les enseignants et les étudiants lorsqu’ils ont été diplômés du côté de la HELHa. Le lien vers leurs témoignages est ici.

Toutes les infos sur le site web dédié : https://icarre.eu

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Il s’agissait de parvenir, ensemble, à boucler des randonnées en joëlettes, ces fauteuils tout-terrain pour personnes à mobilité réduite. 

Des activités bien-être ont également été proposées, avec des ateliers de relaxation et de chant. Les participant·e·s ont ainsi pu se ressourcer et se détendre.

Les échanges ont été riches durant tout le week-end, permettant ainsi de tisser des liens forts entre nos étudiant·e·s et les autres participant·e·s. Le partage, le sens et la convivialité peuvent sans aucun doute être pointés comme étant les éléments centraux de cette organisation.

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Djalane et Léila sont deux étudiantes du BLOC 1 du Bachelier Assistant·e Social·e. Elles nous ouvrent les portes de leurs lieux de stages en pointant les apriori qu’elles avaient en arrivant, leurs apprentissages et leurs succès !

Une véritable première expérience de terrain

Le Bachelier Assistant·e Social·e se déroule en trois ans. Cependant, le stage en BLOC 1 permet déjà aux étudiant·e·s de vivre une première expérience de terrain et de toucher l’une des facettes de ce métier particulièrement riche.

Durant leur formation, Djalane et Léila, comme les autres étudiant·e·s, découvriront un métier où l’humain occupe une place centrale. Les cours théoriques et méthodologiques leur permettent d’aboutir à ces découvertes. Mais, la pratique de terrain occupe une place centrale !

4 semaines de stage dès le BLOC 1

Le stage du BLOC 1 permet une prise de conscience des réalités sociales. La vidéo immersive réalisée permet de comprendre que, sans effectuer d’intervention sociale proprement dite, Djalane et Léila sont  amenées à véritablement collaborer au sein d’une équipe professionnelle. Elles participent à diverses activités afin d’acquérir et de développer des compétences relationnelles.

Ce stage d’observation active, mais aussi de participation, favorise la découverte d’une structure institutionnelle et associative, d’une équipe de travail, des bénéficiaires, etc. Les étudiantes découvrent aussi leur posture en tant qu’actrices.

Un chef de stage et un superviseur pour encadrer au mieux nos étudiant·e·s

Durant leur pratique professionnelle, Djalane et Léila sont encadrées par deux référents : un chef de stage et un superviseur. À mi-stage, elles participent à une première supervision collective qui prend la forme de temps d’échanges, de réflexions et de distanciation par rapport à leur pratique.

Une fois le stage terminé, trois autres supervisions collectives sont organisées. Elles vont y aborder les différentes dimensions de la pratique professionnelle et se préparer à la rédaction de leur rapport de stage.

Motivées par cette expérience, Djalane et Léila attendent avec impatience leur stage de BLOC 2.

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Être « du côté » des personnes en situation de pauvreté

Assistante sociale de formation, Christine MAHY a puisé ses convictions et son engagement dans l’action socioculturelle. Aujourd’hui Secrétaire Générale du Réseau Wallon de Lutte contre la Pauvreté, elle a le don de revenir au sens premier du métier, là où l’assistant·e social·e est non pas face à la personne, non pas à côté de la personne, mais du côté de la personne !

Trop souvent, les personnes en situation de pauvreté sont présentées comme responsables de leurs situations. Lors de son témoignage sur le campus de Mons, Christine MAHY a rappelé à quel point il est aisé de nier le contexte et de sous-estimer les capacités d’analyse et d’interpellation de tout un chacun.

Revenir aux fondamentaux de la profession d’assistant·e social·e

Christine MAHY a abordé différents thèmes lors de sa rencontre avec les futur·e·s assistant·e·s sociaux·ales : l’importance d’investir dans le logement, le droit à l’alimentation, l’inégalité de notre enseignement et la précarité des travailleurs.

Ce riche échange a poussé chacun à

• remettre en question ses propres représentations,
• aller à la rencontre des personnes en situation de précarité pour les écouter avant de vouloir les aider,
• à faire confiance avant tout.

Ce sont bien les fondamentaux de la profession d’assistant·e social·e qui ont été au centre des échanges. Ces fondamentaux qui s’évaporent bien vite dans le quotidien des procédures…

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• fait davantage connaissance,
• participé à des ateliers leur permettant de lever un coin du voile sur les talents de leur collègues,
• dégusté un repas constitué d’échoppes très variées.

Une fête des membres du personnel qui se voulait simple et conviviale

C’est bel et bien une fin de journée très conviviale, sous le soleil, à l’image de notre institution qui a été organisée il y a quelques jours. Outre l’aspect festif, elle a permis aux équipes présentes de peaufiner leurs connaissances sur les Fleurs de Bach, l’improvisation, le frelon asiatique, le hip hop, l’hypnose, etc. via un échange de talents. Les plus courageux ont fait une bonne quarantaine de kilomètres en vélo à travers les sentiers du pays de Charleroi.

Un focus sur le devenir du campus de Montignies-sur-Sambre, à horizon 2025.

Cette année, c’est sur le campus de Montignies-sur-Sambre que la fête des membres du personnel de la HELHa a donc été organisée. L’occasion pour le Directeur-Président de rappeler que ce site est appelé à devenir l’un des plus grand campus de la Haute Ecole Louvain en Hainaut. En effet, en 2025, le Département Santé de Gilly et le Département Economique de La Louvière vont rejoindre ce campus. Des travaux d’aménagements sont prévus. Il va sans dire qu’il était donc important pour les membres du personnel de tous horizons de découvrir les installations à Montignies-sur-Sambre.

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Elle plaira sans doute aux profils intéressés par :

• Les exigences énergétiques et sécuritaires dans les bâtiments.
• L’utilisation de la technologie pour aider les personnes à mobilité réduite.

Les partenariats mis en place pour confronter les étudiant·e·s aux réalités professionnelles

Les enseignant·e·s de la section Domotique de la HELHa à Charleroi n’hésitent pas à se rendre, avec leurs étudiant·e·s, au sein du Centre de Technologie Avancée ou dans un centre de compétence afin de suivre des formations spécifiques, en lien avec les exigences du monde professionnel. Prenons pour exemple la récente formation en techniques frigorifiques.

La formation en Domotique : une alternance constante entre stage, théorie et pratique

Une fois diplômé·e, nos étudiant·e·s sont prêt·e·s à devenir coordinateur·trice « techniques spéciales » dans les chantiers de construction ou collaborateur·trice dans un bureau d’architecture mais aussi dans des équipes technico-commerciales, etc.

Découvre la brochure de présentation de notre Bachelier en Domotique pour en savoir plus.

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Un atout supplémentaire en cybersécurité pour nos étudiant·e·s

Grace à l’investissement personnel d’un enseignant, c’est donc bien en priorité l’orientation Technologies de l’informatique qui va profiter de ce partenariat avec l’Academic Partner Program – Fortinet.

La préparation à la certification cybersécurité se réalisera en intégrant directement les notions dans les cours existants. Les étudiant·e·s de la Haute Ecole Louvain en Hainaut auront ainsi acquis les compétences pour protéger les réseaux contre les cybermenaces mondiales (phishing, ransomwares, BEC pour Business Email Compromise, etc.).

Une fois la formation suivie, ils pourront passer un examen gratuit leur permettant d’obtenir la certification Fortinet NSE-Certified.

Les objectifs poursuivis pour l’Academic Partner Program

L’Academic Partner Program travaille avec des établissements universitaires pour créer une main-d’œuvre en cybersécurité plus diversifiée, équitable et inclusive. Il fait le lien entre l’apprentissage et les carrières, grâce à l’accès aux formation et certifications Fortinet NSE, reconnus par l’industrie.

Le programme de partenariat académique collabore avec des établissements d’enseignement du monde entier pour permettre aux futur·e·s professionnel·le·s d’être véritablement qualifié·e·s en termes de cybersécurité.

Cet article Un nouveau partenariat avec l’Academic Partner Program pour notre cursus en Technologies de l’informatique est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Cette pré-sélection avait lieu le vendredi 17 mars dernier, au Campus Automobile de Spa-Francorchamps, sous la surveillance stricte des organisateurs. Comme les autres, nos étudiants ont été confrontés à 3 épreuves techniques :

• Epreuve de connaissances générales (QCM) ;
• Lecture de schémas électriques :
• Prises diverses de mesures électriques.

Plus d’une quarantaine de jeunes, garçons et filles, étaient présents et seulement huit d’entre eux pouvaient poursuivre les sélections pour finalement constituer la Skill Team Belgium.

La suite du programme ?

Après une série de formations complémentaires, le meilleur des huit candidats sera sélectionné en novembre prochain, après les épreuves du Start Tech Days, et pourra participer aux WorldSkills organisé à Lyon en 2024.

Mais au fait, les WorldSkills, késaco ?

C’est un championnat du monde des métiers et des compétences professionnelles qui se tient tous les deux ans dans différentes parties du monde.

Quelques chiffres :

• Plus de 85 nations réparties sur 5 continents y participent ;
• 1200 jeunes âgés de moins de 23 ans s’y mesurent dans 45 métiers différents.

Les étudiant·e·s de la section automobile n’en sont pas à leur premier essai !

En effet, Antoine Maréchal médaillé d’or aux Skills Belgium en 2019 a défendu nos couleurs à Kazan en Russie ainsi qu’à Graz en Autriche.

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