Dès la rentrée académique de septembre 2025, quatre formations du Département Arts, Business et Communication seront organisées sur le site de Montignies-sur-Sambre de notre campus carolo : 

• Bachelier en Gestion hôtelière (Management et Arts culinaires) 
• Bachelier en Management de la logistique 
• Bachelier en Management du tourisme et des loisirs 
• Bachelier en Marketing 

Un campus en pleine transformation 

L’implantation de Montignies-sur-Sambre dispose déjà de grands auditoires, d’espaces adaptés aux travaux de groupe, d’un centre de documentation et de tous les services aux étudiant·e·s proposés par la HELHa. 

Afin d’accompagner l’arrivée de ces nouvelles formations et d’accueillir un public étudiant en croissance, des travaux de rénovation et d’agrandissement sont en cours.  

Dès la rentrée de septembre 2025, de nouveaux locaux de cours seront mis à disposition pour toutes les formations. Cet agrandissement de l’espace disponible permettra d’accueillir les étudiant·e·s et enseignant·e·s dans un confort optimal dans l’attente de la mutation totale du site. De nouveaux aménagements seront réalisés lors des prochaines étapes d’agrandissement du campus.   

Une seconde implantation en projet au cœur de Charleroi 

A horizon 2026, la HELHa réaménagera une partie de l’actuel bâtiment- Notre Dame, situé à proximité du Square Hiernaux (plus connu sous le nom de “rond-point du Marsupilami”), pour accueillir d’autres formations de la HELHa : 

• Domotique, Génie électrique, Informatique industrielle, Ingénieur·e industriel·le 
• Educateur·rice spécialisé·e 
• Masters en enseignement (Sections 1, 2 et 3)  

Grâce à la proximité entre les deux implantations, les étudiant·e·s de Montignies-sur-Sambre pourront également bénéficier des nouvelles infrastructures en centre-ville, tel qu’un learning center ouvert au public. 

Un projet structurant pour la région 

Ce projet de redéploiement permettra à la HELHa, ainsi qu’à l’UCLouvain, partenaire du projet, de faire partie intégrante du Campus Charleroi Métropole. Ce campus hybride comprend déjà divers acteurs de l’enseignement supérieur, de la formation continue et de la recherche. L’ajout de ces deux institutions permettra de développer encore davantage l’offre de formations dans la région de Charleroi.  

Cette première étape de franchie réaffirme la volonté de la HELHa et de l’UCLouvain de de contribuer au développement de l’accessibilité à l’enseignement supérieur dans la région. 

Bien plus qu’un projet d’infrastructure en centre-ville, cette initiative permettra donc de contribuer au développement de formations de proximité, en adéquation avec les exigences du monde professionnel d’aujourd’hui. 

En savoir plus sur le projet de déploiement de la HELHa sur le bassin de Charleroi 

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La réponse dépend de plusieurs éléments : crédits acquis, nombre d’inscriptions déjà effectuées dans le cycle, etc. Le calcul de finançabilité est donc directement lié au parcours individuel de chaque étudiant·e.  

Afin d’aider les étudiant·e·s, la HELHa a conçu des documents explicatifs. Ils synthétisent les règles générales de finançabilité adaptées aux différents profils possibles (réorientation, poursuite d’études, crédits supplémentaires, etc.). 

>>> Accéder directement aux documents selon le type de cursus suivi :  

• Étudiant·e en Bachelier (180 crédits) 
• Étudiant·e en Bachelier (240 crédits – Infirmier·ère Responsable de Soins Généraux ou Sage-femme) 
• Étudiant·e en Master (60 ou 120 crédits), avec ou sans crédits supplémentaires

Quelques notions à connaître 

Les nouvelles règles de finançabilité prévoient le temps dont dispose l’étudiant·e pour réussir ses études et être finançable. Cette question de finançabilité n’a aucun lien avec la bourse d’études (allocation d’études) ou le montant des droits d’inscription à payer. 

Le cursus correspond au nom des études choisies. 

Les balises indiquent le nombre de crédits à acquérir en un nombre limité d’inscriptions au sein d’un cycle. 

Le cycle correspond aux études menant à l’obtention d’un grade académique. L’enseignement supérieur est organisé en trois cycles : 

1. le premier cycle, qui mène au grade de Bachelier 
2. le deuxième cycle, qui mène au grade de Master 
3. le troisième cycle, qui mène au grade de Docteur 

Unités d’enseignement supplémentaires (UES) : Si les 180 crédits de du Bachelier sont validés, l’étudiant pourrait avoir accès à une inscription dans certains Masters moyennant parfois l’intégration de modules complémentaires dans sonprogramme (UES).  

>> Si un étudiant·e de la HELHa rencontre un parcours particulier ou se pose des questions, il peut contacter son secrétariat pour faire le point sur sa situation. 

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6 mois de stages pour construire un projet professionnel 

Répartis sur les trois années du cursus, les stages permettent une progression encadrée : 

• 4 semaines en BLOC 1 ; 
• 7 semaines en BLOC 2 ; 
• 12 semaines en BLOC 3. 

Chaque stage s’effectue dans un secteur différent (marchand, non marchand ou intérim) pour garantir une vision globale du métier. 

Le GRH, un profil qui s’adapte à tous les secteurs 

Les futur·e·s gestionnaires des ressources humaines ont réalisé leur stage dans des structures diverses : le CPAS, Cofidis, Yves Rocher, des agences d’intérim ou encore une clinique psychiatrique. Autant de milieux qui montrent à quel point les professionnel·le·s RH sont indispensables dans tous les secteurs. 

Hard RH, soft RH… et bien plus ! 

Entre missions administratives (encodage des absences, déclarations de reprise de travail, gestion de la paie, etc) et tâches « humaines » (entretiens de sortie, rédaction d’offres d’emploi, élaboration de plans de formation, etc), les étudiant·e·s ont pu mettre en pratique un large éventail de compétences. 

« J’ai découvert le monde du recrutement à travers des missions variées : entretiens, gestion des appels et des mails, inscription des candidats sur la plateforme, et surtout, sélection des bons profils à placer en poste », raconte Zoé, qui a effectué son stage de Bloc 1 chez Abalone, agence d’intérim à Tournai. 

« Un stage riche et passionnant où j’ai été responsable du pôle CDD, j’ai entièrement mis à jour le DUERP (Document Unique d’Évaluation des Risques Professionnels), tout en participant à des missions comme la paie, les arrêts de travail et bien d’autres », explique Clara, qui a réalisé son stage dans une clinique psychiatrique à Toulon. 

Un stage qui transforme 

Plus qu’une expérience, ce stage est souvent un tournant dans le parcours des étudiant·e·s. 

« Il y a quelques mois, je n’aurais jamais imaginé me sentir autant alignée dans une entreprise… et pourtant », confie Sharon, stagiaire chez Cofidis. 

« Je tenais à trouver un stage en accord avec mes valeurs : respect, bienveillance, collaboration, engagement. Un endroit où je pourrais apprendre, mais aussi me sentir à ma place, utile, et écoutée. Et c’est exactement ce que j’ai trouvé. » 

À travers ces expériences, les étudiant·e·s peuvent confirmer leurs choix, préciser leurs objectifs professionnels et se projeter concrètement dans leur futur métier. 

Pour en savoir plus sur le Bachelier en Gestion des ressources humaines 

Pour découvrir un autre article sur le Bachelier 

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À quoi ressemble le quotidien d’un Gestionnaire RH ? 

Les métiers liés à la gestion des ressources humaines s’exercent dans toutes les organisations, qu’elles soient publiques ou privées, grandes ou petites, marchandes ou non-marchandes. Le quotidien d’un·e gestionnaire RH est aussi riche que varié : 

• Recrutement, sélection et formation 
• Administration du personnel (contrats, salaires, secrétariats sociaux) 
• Communication interne et événements pour le personnel 
• Prévention, bien-être et sécurité au travail 
• Organisation d’élections sociales 
• Négociation avec les partenaires sociaux 
• Gestion des conflits 

Les diplômé·e·s en Gestion des ressources humaines jonglent avec des aspects économiques, juridiques, techniques et humains. Leur rôle est central : à la croisée de la Direction, du personnel et des partenaires sociaux, ils·elles assurent la cohésion et le bon fonctionnement des équipes. 

Deux dimensions complémentaires : Soft RH et Hard RH 

Le Bachelier intègre les deux grands volets des ressources humaines : 

• Soft RH : recrutement, formation, communication interne, gestion des relations avec les partenaires sociaux… 
• Hard RH : contrats de travail, rémunérations, gestion budgétaire, collaboration avec les secrétariats sociaux… 

Tout au long du cursus, les activités proposées visent à relier théorie et pratique à travers des cours, des ateliers, des stages, mais aussi des projets menés en lien avec des partenaires externes. 

« Passionnée par l’humain et la gestion, ce Bachelier répondait parfaitement à mes critères » témoigne Océane, étudiante en dernière année. 

Des cours fondés sur des situations concrètes 

Les cours abordent des disciplines transversales (psychologie, sociologie, économie…) et des matières spécialisées (législation sociale, politique du personnel, santé et travail, etc.), toujours illustrées par des cas pratiques. Des ateliers en expression écrite et orale, négociation, gestion de conflits ou encore bureautique viennent compléter le programme. 

« Les professeurs sont nombreux à venir du milieu professionnel, ils apportent donc des exemples concrets et partagent leur expérience, ce qui rend les cours encore plus intéressants » continue Océane.  

L’importance des langues étrangères 

La formation intègre une préparation linguistique en anglais et en néerlandais. En plus des cours, des activités immersives sont proposées (conférences, échanges avec des étudiant·e·s néerlandophones, stages Erasmus+…). Cette maîtrise des langues est un véritable atout pour la recherche de stage ou d’emploi. 

Des stages professionnalisants dans des secteurs variés 

Les étudiant·e·s réalisent six mois de stage répartis sur les trois années de formation. Ces expériences sont réalisées dans des secteurs variés (marchand, non marchand ou intérim) pour offrir une vision large des métiers RH et de favoriser une vision globale du métier. 

En savoir plus sur les stages

Un campus moderne et accueillant 

La formation est organisée dans un bâtiment récent de la HELHa à Tournai pour un cadre de travail adapté aux besoins des étudiant·e·s : 

• auditoires lumineux 
• salles polyvalentes 
• espaces de co-working   
• salle informatique 

Découvrir en vidéo les locaux

En savoir plus sur la Gestion des ressources humaines 

Pour s’inscrire à la HELHa

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Un métier indispensable dans tous les domaines 

Quel que soit le secteur – culturel, juridique, médical, éducatif ou international – la coordination et la gestion administrative sont essentielles au bon fonctionnement d’une organisation. L’assistant·e de direction y joue un rôle-clé. 

Grâce à une formation axée sur la polyvalence, la bureautique et les compétences organisationnelles et relationnelles, la HELHa forme des professionnel·le·s capables de s’adapter à toute entreprise. 

Un poste stratégique au quotidien 

Loin de se limiter à des tâches exécutives, l’assistant·e de direction est le relais indispensable des cadres supérieurs. Parmi ses missions : 

• Organisation des réunions et gestion des agendas 
• Filtrage des communications 
• Rédaction et suivi de dossiers administratifs 
• Coordination des tâches au sein des équipes 

Deux options, deux spécialisations 

La HELHa propose deux parcours :

Option langues et gestion – à Mons 

Ce cursus met l’accent sur la maîtrise de l’anglais et du néerlandais, tout en développant de solides bases en gestion (économie, droit, communication, comptabilité, etc). 

L’apprentissage est progressif, avec des niveaux de langue adaptés à chacun·e. L’ajout de l’espagnol est possible en cours d’année. Des stages, des conférences et des rencontres avec des professionnel·le·s permettent une immersion concrète dans le monde du travail. 

Deux orientations sont proposées dès la première année : 

• Langues : ajout de l’espagnol en troisième langue 
• Gestion : cours de logistique et marketing 

En savoir plus

Option médical – à Montignies-sur-Sambre (Charleroi) 

Dans le secteur de la santé, l’assistant·e de direction est un maillon essentiel entre les professionnel·les de soin, les patient·e·s, les institutions et les partenaires. 

Le programme associe : 

• Des cours généraux (économie, communication, droit, bureautique…) 
• Et des modules spécialisés : terminologie médicale, anatomie, pathologies, physiologie, etc. 

Des stages et des rencontres régulières avec des expert·e·s du secteur permettent aux étudiant·e·s de développer des compétences concrètes, immédiatement transférables en milieu professionnel. 

En savoir plus 

Et après ? Des débouchés variés 

Les diplômé·e·s peuvent exercer dans des entreprises privées, des institutions publiques, des hôpitaux, des cabinets médicaux, des ONG, des écoles, ou encore des agences de voyage ou de communication. 

Découvre l’ensemble des métiers qui s’offrent aux étudiant·e·s

Plusieurs diplômé·e·s partagent leur parcours en vidéo !  

Pour s’inscrire à la HELHa

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Composée d’une classe 100% féminine, ce sujet était particulièrement inspirant et trouvait naturellement sa place dans leur parcours. 

Une exposition pour briser les stéréotypes  

Dès le plus jeune âge, des stéréotypes genrés influencent les choix d’orientation des filles et freinent leur accès à ces carrières scientifiques. Les objectifs de l’exposition sont d’informer, sensibiliser et proposer des pistes concrètes pour encourager la participation des femmes aux STEM. 

Chaque poster aborde une thématique précise : 

• Les freins rencontrés par les filles dans les disciplines scientifiques, 
• Les causes de la sous-représentation, 
• Des solutions concrètes pour redonner confiance et envie d’agir. 

Découvrir l’affiche d’introduction de l’exposition

Recherche, collaboration, esprit critique…  

Au-delà du contenu, ce projet a permis aux étudiantes de mobiliser de nombreuses compétences : 

• Recherche documentaire et esprit critique ; 
• Travail collaboratif et intelligence collective ; 
• Vulgarisation scientifique et mise en forme pédagogique. 

Une exposition à diffuser au-delà des murs de la HELHa 

L’ambition est de faire voyager l’exposition dans d’autres établissements, en particulier des écoles secondaires, pour informer et inspirer un public encore plus large. 

« On espère que ce projet va faire évoluer les mentalités au sein de l’école, mais aussi pourquoi pas dans des écoles secondaires de la région », explique Safia, étudiante. 

Intéressé·e par l’exposition ?  
Contact : comperea@helha.be 

Pour en savoir plus sur le Master en enseignement – Section 3 (Mathématiques et numérique) à la HELHa 

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Un secteur qui recrute, une formation qui prépare  

La HELHa forme des professionnel·le·s polyvalent·e·s et directement opérationnel·le·s, prêt·e·s à intégrer un large éventail de secteurs : transport, biopharmaceutique, industrie, humanitaire, événementiel, etc. 

« Le milieu de la logistique est très prisé et il y a beaucoup de perspectives. C’est un secteur en développement avec des évolutions constantes, et c’est cela qui m’a réellement attiré. »  Témoigne Matteo, étudiant. 

Une formation pensée pour le terrain 

Le programme de cours est alors structuré autour de quatre piliers : 

1. Une base en gestion : management, comptabilité, marketing, économie, etc ;  
2. La maîtrise des techniques de transport : import/export, planification des flux, modes de transport ; 
3. Une connaissance de la chaîne logistique grâce à des cours spécialisés ; 
4. La maîtrise de la législation : sécurité, fiscalité, normes sociales, environnementales. 

Exemples de cours spécifiques à la formation : 

• Conditionnement et manutention 
• Politiques et modes de transport 
• Achats et approvisionnements 
• Études de cas en supply chain 
• Commerce international 

>>> Pour découvrir les matières enseignées durant cette formation. 

Les nouvelles technologies telles que le RFID, le Voice Picking, les ERP ou encore les outils digitaux font partie intégrante du programme. Et pour aller plus loin, la formation offre la possibilité d’obtenir le certificat de conseiller à la sécurité ADR, recherché sur le marché de l’emploi. 

Une immersion concrète dans le monde professionnel 

 >>> Des stages 

• 4 semaines en 2e année 
• 11 semaines en 3e année, avec des missions-clés : gestion des stocks, achats, transports, optimisation… 

>>> Des rencontres professionnelles 

• Conférences animées par des professionnel·le·s du secteur ; 
• Visites d’entreprises comme Ecofrost, Takeda ou encore une caserne militaire ;  
• Participation à des salons professionnels comme SITL (Salon International du Transport et de la Logistique) ou SAM (Stage & Alternance Meeting). 

Ces expériences sont autant d’occasions de comprendre les réalités du métier, développer son réseau et renforcer ses soft skills. 

De nombreux débouchés et des missions variées  

Avec un diplôme en Management de la logistique, les portes sont nombreuses : 

• Industrie 
• Grande distribution 
• Transport et expédition 
• Logistique hospitalière et humanitaire 
• Logistique événementielle (culture, sport, entreprise…) 
• E-commerce 
• Et bien d’autres ! 

Découvrir les débouchés en vidéo :

>>> Pour en savoir plus sur le Bachelier en Management de la Logistique. 

>>> Pour s’inscrire à la HELHa. 

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Vivre l’école du dehors pour mieux l’enseigner 

Du 7 au 9 mai dernier, les futur·e·s enseignant·e·s en Sciences humaines, Sciences ou Français ont vécu un atelier de formation pratique hors du commun : trois jours en pleine nature pour découvrir une autre façon d’enseigner. 

L’école du dehors, c’est une approche pédagogique qui consiste à enseigner régulièrement à l’extérieur, dans des environnements naturels ou semi-naturels (forêt, parc, jardin, cour d’école…).  

Au programme de la première journée : visite du musée Emile Verhaeren, promenades et activités en extérieur. Autant d’occasions de vivre concrètement ce que l’école du dehors peut apporter aux élèves : coopération, interdisciplinarité ou encore savoir-être. 

« On est mis énormément dans l’autonomie, on a l’occasion de tester plein d’activités » confie Lisa, étudiante en Sciences humaines. 

Concevoir des activités pour la classe… dehors 

Le deuxième jour, les étudiant·e·s ont imaginé leurs propres activités. Le dernier jour était dédié à leur mise en pratique avec le groupe. 

« On fait vivre à nos camarades de classe des activités qu’on crée nous-même. On essaie, on s’exerce et on construit des choses qui nous serviront pour les stages » témoigne Guillaume, étudiant en Sciences. 

Les propositions étaient aussi variées qu’inventives : 

• Sophrologie et poésie en pleine nature ; 
• Dessin d’observation de végétaux et animaux ; 
• Loup-garou géant autour de la Réforme protestante ; 
• Chasse au trésor ; 
• Etc. 

La pratique au cœur de la formation 

Apprendre à enseigner, ce n’est pas rester assis en classe : c’est expérimenter, concevoir, animer, tester. C’est ce que permet ce type de séjour, loin des cours traditionnels. 

À la HELHa, les Masters en enseignement sont pensés pour alterner entre savoirs théoriques et mises en pratique. Dès la première année, les étudiant·e·s participent à des ateliers, des projets et des stages. La pratique prend une place de plus en plus importante au fil du parcours. 

Ce séjour illustre parfaitement l’ADN de la HELHa : un accompagnement de proximité, une pédagogie active et des groupes à taille humaine. 

Pour découvrir le Master en enseignement – Section 3 à la HELHa (de la 5e primaire à la 3e secondaire) :  

• Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique  
• Français / Éducation Culturelle et Artistique  
• Français / Éducation à la Philosophie et Citoyenneté  
• Français / Français Langue étrangère – Français Langue d’Apprentissage  
• Français / Langues anciennes  
• Français / Religion  
• Langues germaniques (Anglais, Néerlandais)  
• Mathématiques / Formation numérique  
• Sciences  
• Sciences humaines  

Cette formation est proposée à Braine-le-Comte, Leuze-en-Hainaut et Loverval (Charleroi). 

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Instit’, tu n’es pas seul·e !  

Débuter le métier d’enseignant·e soulève certaines interrogations : comment postuler ? Quels sont les différents types de contrat ? Comment se former en continu ? Les étudiant·e·s ont non seulement obtenu des réponses à leurs questions, mais aussi des conseils précieux pour leur future carrière dans l’enseignement. 

Ateliers au programme : 

• CV et lettre de motivation ; 
• L’importance de la formation continue dans la carrière ; 
• « Un syndicat, ça sert à quoi ? » ; 
• Les missions des conseiller·ère·s au soutien et à l’accompagnement ; 
• Où et comment postuler ? ; 
• « Je peux enseigner la religion, mais … qu’est-ce que le visa du chef de culte ? ». 

Le 16 mai, une après-midi a été consacrée à des sujets sensibles auxquels sont confronté·e·s tou·te·s les enseignant·e·s : 

• Santé et santé mentale ;  
• Harcèlement et décrochage scolaire ;  
• Recrutement. 

À la rencontre d’instit’ qui inspirent !  

Grâce à des échanges avec de nombreu·se·s intervenant·e·s, les étudiant·e·s ont découvert la diversité des parcours professionnels possibles après l’obtention de leur diplôme.  

« Je n’imaginais pas qu’il y avait autant de possibilités » témoigne Madeleine, une étudiante.

Alors, pourquoi pas enseigner… 

• Dans une classe en immersion ; 
• En classe inclusive ; 
• À des personnes atteintes de troubles du spectre autistique ; 
• En utilisant la pédagogie du chef d’œuvre ; 
• A l’étranger ;
• En classe TEACHH. 

La méthode TEACHH est un programme d’éducation conçu pour les personnes autistes qui vise à développer leur autonomie par l’utilisation de repères visuels et temporels.  

« En tant qu’étudiante, j’aurais aimé avoir une journée comme ça, cela m’aurait permis de voir tous les horizons qui s’ouvraient à moi » se confie Géraldine, une intervenante de la journée.

Mais aussi, pourquoi pas se former… 

• Grâce au Master en sciences de l’éducation ;  
• À l’orthopédagogie, une approche éducative qui aide les enfants avec des difficultés d’apprentissage.  

Au fil de ces nombreuses rencontres, les étudiants ont aussi échangé avec des personnes qui ont opté pour des voies de carrière différentes, en plus de celle de l’enseignement : 

• Une assistante universitaire et doctorante ;  
• Une formatrice en coaching scolaire ; 
• Monsieur Xavier sur les réseaux sociaux ;
• Un auteur de manuel scolaire. 

Ces trois jours riches en informations ont été bénéfiques pour ces futur·e·s diplômé·e·s. Ils ont réalisé que les possibilités de carrière sont vastes, et surtout, qu’ils·elles ne sont pas seul·e·s : de nombreux individus et organismes sont disponibles pour les soutenir dans leur parcours professionnel. 

Pour en savoir plus sur le Master en enseignement Section 2, c’est par ici ! 

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Un projet concret dans le cadre d’un atelier de formation pratique 

Encadré·e·s par leurs enseignant·e·s, les étudiant·e·s ont suivi toutes les étapes de l’organisation d’une sortie scolaire : choix des activités, réservation des transports, gestion du budget, encadrement des élèves, etc. Le tout dans le cadre d’un Atelier de Formation Pratique (AFP) qui les prépare aux réalités du terrain. 

L’objectif ? Développer les compétences indispensables à la fonction enseignante, notamment la capacité à organiser des projets pédagogiques et culturels avec une classe. 

Une journée d’immersion culturelle et linguistique 

Le projet s’est concrétisé par une excursion à Leuven, en collaboration avec des élèves de l’ISM Fontaine-l’Évêque et de l’IND Philippeville. Une journée articulée autour de la découverte du patrimoine flamand et de l’immersion linguistique en néerlandais. 

• Visite du Béguinage 
• Découverte de la Grand Place 
• Passage par la Bibliothèque de l’Université de Leuven 
• Rallye linguistique : photos, interviews de passants, réponses à des questions, etc. Les élèves ont complété un dossier en néerlandais à partir de leurs observations. 

Pourquoi cet AFP est précieux pour les futurs enseignant·e·s ? 

Ce type d’AFP permet aux étudiant·e·s de :  

1. développer des compétences organisationnelles et logistiques ;
2. concevoir des dispositifs d’immersion linguistiques ;
3. favoriser l’ouverture culturelle à travers des visites de lieux flamands ;
4. renforcer l’esprit d’équipe et la collaboration entre élèves, enseignant·e·s et futur·e·s enseignant·e·s.

Pour en savoir plus sur le Master en enseignement – Section 3 (langues germaniques), pour enseigner de la 3ème primaire à la 3ème secondaire

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