Des nouveautés pour cette édition

Depuis sa création il y a 3 ans, le projet ne cesse d’évoluer. Cette année, deux grandes nouveautés sont venues enrichir l’événement :

• Les étudiant·e·s de 2e année ont été intégré·e·s au projet, avec des activités spécialement conçues pour les élèves de la section primaire de l’IND (4e et 6e années), autour du thème de Noël.
• Les étudiant·e·s de 3e année du programme GO TEACHING en langues germaniques ont, quant à eux, participé en tant qu’observateurs actifs des activités proposées.

Jeux et activités pour renforcer les connaissances linguistiques

Les étudiant·e·s de la section langues germaniques ont élaboré une série d’ateliers pédagogiques en anglais et néerlandais pour les élèves de secondaire. L’objectif ? Apprendre en s’amusant !

Au programme :

• Jeux de rôle et jeux de dés
• Activités numériques interactives (Wooclap)
• Jeux de coopération et de rapidité (écrire les réponses sur un tableau blanc effaçable)
• Jeux de société (Qui est-ce ?, flashcards pour associer mots et images)

Pour les élèves de primaire, les étudiant·e·s de B2 ont imaginé des activités ludiques autour de Noël, mêlant révision des matières et culture :

• Escape room : retrouver le sac de cadeaux du Père Noël
• Écriture de lettres au Père Noël
• Jeux de société (Memory, Pictionary, Crack the code, etc.)
• Chansons et animations festives
• Revisiter, appliquer et communiquer

Revisiter, appliquer et communiquer

Le Marathon des Langues a permis aux étudiant·e·s de :

• Revisiter les acquis des années précédentes,
• Pratiquer leurs compétences linguistiques dans un contexte concret,
• Favoriser la communication interlinguistique.

Un événement qui prouve que l’apprentissage des langues peut être à la fois sérieux, dynamique et stimulant !

En savoir plus sur le Master en enseignement – Section (Langues germaniques)

Cet article Un marathon de langues grâce aux étudiant·e·s de Loverval est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Concrètement, les futur·e·s enseignant·e·s donnent des cours de remédiation en anglais aux étudiant·e·s du Département des Sciences, des Technologies et du Vivant. Pour rendre ces cours captivants, ceux-ci ont été conçus sous forme de petits jeux, pour une approche ludique et interactive. Ces activités se sont déclinées sous forme numérique et papier, permettant ainsi une variété d’approches dans l’apprentissage. 

Les étudiant·e·s ont donc pu apprendre du vocabulaire spécifique à leur section, revoir les bases de grammaire et de conjugaison grâce à des jeux comme la bataille navale, un jeu de l’oie, etc. Ou encore à des applications numériques comme wooclap, un jeu de pendu en ligne, des questionnaires interactifs, etc. 

Une expérience éducative à double sens 

Ce projet d’échange profite aux deux groupes d’étudiant·e·s. Pour les futur·e·s enseignant·e·s, l’objectif est de transformer et dynamiser les séances de remédiation d’anglais, en créant une expérience d’apprentissage stimulante. De quoi développer leurs compétences pédagogiques de manière concrète ! Les étudiants en Sciences et technologies profitent quant à eux d’une séance de remédiation en anglais, plus qu’utile dans leurs études.

Cette collaboration entre les deux Départements montre l’importance de la coopération interdisciplinaire au sein de la HELHa. Elle offre aux étudiant·e·s une opportunité unique de partager leurs compétences et d’apprendre les uns des autres. ”Les élèves en Sciences, Technologies et Vivant savent ce que c’est d’être étudiant·e et essaient de nous aider lorsque l’on donne cours”, partage un étudiant en BLOC 2. Les « élèves » du jour, quant à eux, partagent le même ressenti : “Les absent·e·s d’aujourd’hui ont malheureusement raté quelque chose de formidable !”, confie un étudiant en Automobile. 

Cet article Dynamiser l’apprentissage de l’anglais grâce aux Bourses d’Innovation Pédagogique est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Un périple dans toute l’Europe pour la bonne cause 

Ce type de voyage n’est pas le premier pour Éric. Depuis 2019, il a organisé quatre autres expéditions à vélo à travers l’Europe pour sensibiliser et récolter des fonds en faveur de la recherche contre le cancer. 

• En 2019, il a parcouru la Grande-Bretagne. 

• En 2020, il s’est rendu en France. 

• En 2021, il a traversé l’Irlande. 

• En 2022, il a rejoint le Cap Nord. 

• En 2023, son choix s’est porté sur Saint-Jacques-de-Compostelle. 

29 jours, 1400 km en autonomie 

Cette année, Éric s’est lancé un nouveau défi : parcourir 1 400 km du 8 juillet au 5 août 2024, en autonomie complète. Parti du nord du

 Portugal, il a traversé le pays du nord au sud, longé la côte de l’Algarve, et franchi la frontière espagnole pour traverser l’Andalousie, avant d’atteindre Gibraltar, sa destination finale. Durant 29 jours, il a pédalé en moyenne 50 km par jour, affrontant des conditions parfois difficiles. 

Une passion au service d’une cause essentielle 

Sensible à la maladie pour des raisons personnelles, Éric a choisi de mettre sa passion pour le cyclisme au service de la recherche. Chaque année, il associe la découverte d’une nouvelle région d’Europe à une collecte de fonds pour le Télévie, mobilisant ainsi de nombreux soutiens pour une cause qui lui tient à cœur. Au total, ses voyages ont permis de récolter la somme impressionnante de plus de 46.000 €. Un exemple de la manière dont une personne peut faire la différence en utilisant sa détermination pour aider à soutenir une cause importante.  

Pour découvrir un reportage dédié à son parcours, cliquez ici. 

Les dons restent possibles pour cette activité FNRS/Télévie : 

• Soit par virement bancaire : BE96 0001 3050 4305 ( BIC BPOTBEB1) – En communication, indiquer : « Don pour anim 2025- 089 » ;
• Soit en cliquant sur le lien suivant: https://parrainage.televie.be/fundrai…/eric-nicaise/donate

>>> Attestation fiscale à partir de 40 euros

Cet article 46.000 € pour la recherche contre le cancer est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Nos étudiant·e·s ont ainsi réfléchi sur les partis politiques et leurs impacts sur la démocratie du pays. Ils·elles ont également pu développer leurs compétences en argumentation et en écoute. 

Une immersion directe dans le processus législatif belge 

La journée a débuté par une exploration des hémicycles de la Chambre des Représentant·e·s et du Sénat. Les étudiant·e·s ont aussi découvert les salons et les salles des commissions parlementaires, les plongeant ainsi dans le patrimoine du Palais de la Nation.  

Voilà une belle occasion de comprendre l’environnement où se prennent des décisions cruciales pour notre pays. 

Une expérience pédagogique au musée BELvue  

L’aventure s’est poursuivie au musée BELvue, où les étudiant·e·s ont été invité·e·s à explorer des outils pédagogiques innovants liés à la politique et à la démocratie. 

> Au cœur du musée, l’atelier Democracity a offert aux étudiant·e·s l’opportunité de créer les bases d’un parti politique. Du choix du nom et du logo à la rédaction d’un programme politique, en passant par la présentation de leur parti, les étudiant·e·s ont été confronté·e·s aux défis concrets de la vie politique.  

Envie de découvrir les cours pour devenir enseignant·e ? Voici les informations concernant nos cours ouverts.

Cet article Nos étudiant·e·s découvrent les coulisses de la démocratie belge est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Une collaboration avec le Centre de Recherche Technique 

En collaboration avec le CeREF Technique, l’activité Code-N-Teach a conduit les étudiant·e·s à concevoir une série d’outils pratiques : de la création de codes à la fabrication de dés, de compteurs et de capteurs grâce aux cartes micro-bits, la créativité était à l’honneur. 

Cette activité a d’ailleurs été primée par la Bourse d’Innovation Pédagogique (BIP) de la HELHa. 

Du savoir à la pratique 

Fort de leurs nouvelles compétences, les étudiant·e·s ont ensuite eu l’opportunité de les appliquer concrètement lors de leur stage en 6ème primaire. 

Cette démarche met en lumière l’importance de préparer les enseignant·e·s à intégrer les compétences numériques dans leurs méthodes pédagogiques, conformément aux orientations du Pacte pour un Enseignement d’Excellence. Le projet Code-N-Teach se positionne comme un modèle de collaboration entre le Domaine Sciences et Technologies et le Domaine de l’Éducation, formant ainsi les enseignant·e·s de demain, prêt·e·s à relever les défis d’un monde en constante évolution. 

Envie de découvrir les cours pour devenir enseignant·e ? Toutes les informations ici !

Cet article Code-N-Teach : Quand l’apprentissage du codage s’invite dans la formation des futur·e·s enseignant·e·s en primaire est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Une seconde place au concours 

Le PIJA est un prix littéraire réservé aux jeunes auteurs âgés de 16 à 20 ans. Il est basé en Suisse.  

Madeleine a brillé par sa créativité littéraire dans sa nouvelle intitulée « Mora », où elle narre l’histoire d’une petite fille africaine venant en Belgique pour une opération cardiaque. La nouvelle explore les liens qui se forment entre la fillette et son accompagnante. 

En se classant à la 2ème place du concours Madeleine remporte un chèque mais voit également sa nouvelle publiée aux éditions de l’Hèbe. 

L’écriture comme outil d’enseignement 

Animée par le désir de partager sa passion avec les enfants, Madeleine a décidé de devenir institutrice primaire.  

Lors de son dernier stage, en 5ème primaire, elle a proposé des exercices d’écriture créative. Elle a conçu un calendrier de l’Avent bienveillant. Chaque jour, les enfants découvraient une phrase ou une citation encourageante, exprimant ensuite leurs émotions dans de courts textes. 

Pour Madeleine, l’écriture est également un outil essentiel dans sa vie d’étudiante. Elle utilise cette compétence pour faciliter la rédaction de travaux et de synthèses. 

L’écriture comme trait d’union familial 

Au-delà de son impact pédagogique, l’écriture est également une histoire de famille ! Elle rapproche Madeleine de sa mère et de sa grand-mère puisqu’elles collaborent actuellement sur une nouvelle spéciale destinée au calendrier de l’Avent du journal « L’Avenir ». 

Pour écouter ce récit conté à plusieurs voix suivez ce lien.

Tenté·e par l’enseignement ? Voici la liste de nos formations :  

• Master en enseignement Section 1
• Master en enseignement Section 2
• Master en enseignement Section 3

Cet article Madeleine Salmon, future institutrice, a fait de sa passion de l’écriture un moyen d’inspirer les enfants est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Une méthode d’enseignement issue de divers courants pédagogiques 

Juline Anquetin Rault, enseignante finaliste du Global Teacher Prize 2021, s’inspire de figures telles que Céline Alvarez, Maria Montessori, et Célestin Freinet. Ces méthodes d’enseignement alternatives ont vraiment inspiré Juline Anquetin Rault : elle a adapté ces principes à ses cours d’histoire-géographie au Centre de Formation d’Apprentis (CFA). 

Mise en pratique 

Les futur·e·s enseignant·e·s de la HELHa s’en sont aussi inspirés : ils ont conçu une séquence de cours d’histoire-géo pour des classes de 3ème secondaire des Ursulines de Tournai.  

Cet exercice comprenait 3 phases :  

1. Présentation théorique  

L’exercice a débuté par une présentation théorique concise appuyée par des supports visuels tels que des photos, des vidéos et des textes. 

2. Test d’attention  

La seconde phase consistait en un test de vérification de l’attention des élèves à l’aide d’un jeu interactif de type Kahoot d’une durée de 10 minutes. 

3. Ateliers de consolidation et de dépassement  

La dernière phase, d’une durée de 50 minutes, consistait en la participation des élèves à des ateliers de manière à consolider leurs acquis et à dépasser leurs limites. Ils·Elles faisaient une rotation entre les différents ateliers. Chacun tenait un carnet de route afin de réfléchir sur son parcours et ses apprentissages au cours de cette séquence pédagogique. 

L’objectif principal de cette approche est d’élargir les horizons des futur·e·s enseignant·e·s en matière de propositions pédagogiques, tout en favorisant la construction de parcours éducatifs en co-enseignement.  

Pourquoi le co-enseignement ?  

Cette approche pédagogique permet à deux enseignant·e·s, généralement spécialisé·e·s dans des domaines complémentaires, de collaborer pour planifier, enseigner et évaluer un groupe d’élèves. Cela favorise l’inclusion, la diversification des méthodes d’enseignement et le soutien individualisé, tout en exploitant les forces de chaque enseignant·e pour répondre aux besoins variés des apprenant·e·s.  

>>> Toutes les actualités du Domaine Education

Cet article Nos futur·e·s enseignant·e·s expérimentent de nouvelles méthodes d’enseignement en histoire-géo est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Les coulisses marketing du RAAL 

Au cours de cette visite, les étudiant·e·s ont été confronté·e·s aux réalités de fonctionnement d’un club de football en tant qu’entité commerciale. Il s’agissait bien de leur montrer que, tout comme dans le monde des affaires, la réussite d’un club de football dépend largement de sa stratégie marketing. 

Le club RAAL a pleinement compris l’importance de développer un réseau solide et a mis en place diverses initiatives à cet effet comme des galas, des speed-dating professionnels et des repas d’affaires pour favoriser le networking. Cette approche stratégique permet au club de renforcer ses liens avec la communauté locale. 

Unique en Belgique : le RAAL est un club participatif 

Cette approche innovante permet à n’importe quel supporter de devenir partenaire. Cela permet de soutenir l’aspect sportif, mais pas seulement… Cela contribue également à la revitalisation des commerces environnants et à la dynamisation de la ville de La Louvière. Via cette stratégie, le club renforce encore davantage son soutien à la communauté locale. 

Une vision et des stratégies qui perdurent 

Le CEO du club louviérois n’est autre que Salvatore Curaba, ancien joueur professionnel de football. 

En 1999, il fonde la société de service informatique EASI avec son collaborateur Christian Castelain. Cette société est élue “Best workplace” pendant plusieurs années car les dirigeants apportent beaucoup d’importance au bien-être de leurs employés. Salvatore Curaba a d’ailleurs été nominé au titre de Manager de l’année en 2014. Si aujourd’hui il a revendu les parts de son entreprise à son collaborateur, il continue à instaurer cette vision de bien-être au travail au sein du club de football. 

Ouverture à de nouvelles perspectives 

Cette visite a ouvert de nouvelles perspectives pour de nombreux étudiant·e·s de la HELHa, révélant que la stratégie marketing est une composante essentielle de tout club de football.  

Outre l’aspect éducatif, grâce à cette visite, nos étudiant·e·s ont sans doute développé leur réseau. Et si des possibilités de stage se dessinaient par la suite ?  

>> Le Bachelier en Marketing ouvre de nombreuses possibilités d’emplois. Envie d’en savoir plus ? Visitez notre site !

Cet article Focus sur les stratégies du club de football de la RAAL de La Louvière pour nos étudiant·e·s en Marketing est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

S’exercer pour réussir grâce à des tests de sélection et jeux de rôles 

Cet exercice résulte d’une collaboration étroite avec l’équipe de Tempo-Team. Il offre aux étudiant·e·s des conseils personnalisés pour optimiser leur curriculum vitae et leur lettre de motivation. 

Les étudiant·e·s sont plongé·e·s dans des tests de sélection et des jeux de rôles simulant des entretiens d’embauche. Cette immersion pratique leur procure une expérience concrète et les outille face aux défis du marché du travail. 

Éloquence et communication non verbale au centre des exercices 

Une attention particulière est accordée à la communication verbale et non verbale. Reconnues comme des compétences indispensables lors d’un entretien professionnel mais également dans leur futur métier, les équipes pédagogiques de la HELHa tiennent à mettre le développement de ces savoirs au centre de la formation des futur·e·s assistant·e·s de direction.  

Envie d’en savoir plus ? Découvrez le Bachelier Assistant·e de direction sur notre site.

Cet article Bientôt le grand saut dans le monde professionnel pour nos futur·e·s assistant·e·s de direction est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Les trajectoires professionnelles possibles 

Parmi les intervenant·e·s figuraient des représentant·e·s des entreprises suivantes :  

• Deloitte 
• KPMG (Belgique et Luxembourg) 
• EY (Luxembourg) 
• AGEFI 
• PARDOEN 
• ODB 
• Engie 
• Win Auditor 

Les échanges ont couvert divers sujets, notamment : 

• L’échelle des salaires dans le secteur 
• La conciliation travail-vie privée au sein des fiduciaires 
• Le télétravail 
• L’importance des compétences linguistiques, notamment pour une carrière internationale. 

 Les ancien·ne·s étudiant·e·s ont particulièrement insisté sur l’importance du choix de l’option en 3ème année. 2 options sont possibles : gestion ou fiscalité. 

Les discussions ont également mis en lumière le programme de Master en alternance de la HELHa ainsi que les Masters offerts par l’UCLouvain FUCaM Mons et l’UMons. 

>> Toutes les informations sur le Bachelier en Comptabilité.

Cet article Quels horizons professionnels après un Bachelier en Comptabilité ? Les ancien·ne·s témoignent. est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.