Plusieurs diplômé·e·s et étudiant·e·s ont accepté de partager leur amitié « Made in HELHa » . Elle a marqué les parcours bien au-delà des auditoires. 

Sarah, Déborah et Camille 

Née d’un éclat de rire derrière le hublot d’un amphi, l’amitié qui anime Sarah, Déborah et Camille s’est épanouie au fil des sessions d’études au kot, avant de se souder définitivement lors d’un voyage à Berlin. 

Quinze ans plus tard, leur lien s’est renforcé. Les amies ont célébré cette fidélité par des tatouages communs et un rendez-vous annuel à la mer, avec l’ambition de fonder, qui sait peut-être, une entreprise ensemble ?  

Célia et Nicolas 

Célia croise la route de Nicolas en 2019 à Loverval. Entre révisions, moments de stress et souvenirs joyeux, leur complicité devient un pilier.  

Le lien a depuis dépassé les murs de l’école, car Nicolas est aujourd’hui le parrain de la fille de Célia. 

Laura, Tapanga, Hugo, Ludo et Dorian 

En août 2022, Laura et sa meilleure amie, Tapanga, rejoignent une discussion Messenger autour du Bachelier en Technologie animalière. Hugo, Ludo et Dorian en font également partie. Ce qui n’était qu’un échange par téléphone se transforme rapidement en une amitié concrète et rythmée par des moments partagés sur le campus comme en dehors.  

Deux ans après avoir quitté les bancs de la HELHa, l’unité du petit groupe reste intacte.  

Alisée et Chloé  

Même si elles se connaissaient depuis le début de leur Bachelier en Communication, les destins d’Alisée et Chloé se sont rejoints au cours de leur troisième année. Entre intensité et adrénaline, l’épreuve du TFE a forgé une complicité entre les deux étudiantes. 

Aujourd’hui, malgré des trajectoires professionnelles différentes, cette amitié reste inchangée. Des Vosges à Lyon, les voyages et les moments se sont enchainés, prouvant que la distance qui les sépare n’a pas d’impact sur le lien qui les unit. 

Stéphanie et Maud 

L’amphi de la section éducation a vu naître l’amitié entre Stéphanie et Maud, deux étudiantes aux parcours pourtant différents. Entre les cours de dessin et les moments de doute, Maud devient rapidement le repère et la présence rassurante de son amie. 

Si l’une enseigne aujourd’hui et que l’autre a trouvé son chemin dans le secteur social, elles restent présentes l’une pour l’autre à chaque étape clé de leur vie. Maud a d’ailleurs quitté le simple statut d’amie pour devenir la « Tata Maud », membre intégrante de la famille. 

Alice et Camille  

Tout commence au sein du Département Éducation, où Alice fait la connaissance de Vanessa, documentaliste à la HELHa. Cette dernière l’a accompagnée durant toutes ses années d’études.  

Aujourd’hui, le lien s’est transmis et transformé : Alice travaille désormais comme institutrice aux côtés de Camille, la fille de Vanessa, sa collègue et maintenant amie.  

Camille et Ambre 

Passionnée de F1, Camille a commenté un TikTok d’Ambre. Elles se découvrent ainsi un point commun. Le jour de la rentrée, elles partagent spontanément un trajet pour éviter le bus et cela scelle définitivement leur complicité. Leurs cours en Tourisme débutaient sous les meilleurs hospices !   

Ce binôme devenu inséparable savoure la chance d’avoir trouvé une épaule solide dès le premier jour.  

Amélie et l’amour de sa vie  

En 2017, à Gosselies, une amitié banale en section éducation prend un tournant inattendu. Les travaux de groupe rapprochent les cœurs, transformant l’amitié en une évidence amoureuse. Huit ans d’amour et un mariage plus tard, le couple construit son avenir. 

Emilie et ses amies 

Il y a dix ans, l’amphi de la section Communication à Tournai voyait naître un nouveau groupe de filles. Des événements festifs aux projets internationaux, les souvenirs se sont accumulés.  

Bien que les priorités aient évolué vers la vie de famille, la complicité reste identique.  

Toutes ces histoires en sont la preuve : la HELHa est bien plus qu’un lieu d’études, c’est une famille. Qu’il s’agisse d’une main tendue dans un amphi, d’une rencontre spontanée au détour d’un couloir ou d’un simple clic sur les réseaux sociaux, l’école s’impose comme le berceau de liens indéfectibles. 

La HELHa n’est pas qu’une école, elle façonne les liens. 

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Organisée le mercredi 19 novembre dernier, la seconde journée de sensibilisation s’est articulée entre  : 

• le visionnage de deux films : Legacy, notre héritage de Yann Arthus-Bertrand, documentaire engagé qui dresse un état des lieux des urgences écologiques actuelles, et J’AI VU, un film d’espoir sur le Climat de Victor Quilichini. 

« Nous avons choisi le film « Legacy » car il permet d’avoir une vue d’ensemble de l’évolution de notre système et met en avant deux limites planétaires que nous avons déjà dépassé : le changement climatique et la perte de biodiversité. Il replace aussi ces problématiques dans un contexte global et explique comment les crises sont interconnectées », explique Amandine.  

• des ateliers d’échanges, en groupe, autour des thématiques abordées dans le film. L’objectif : interroger le rôle de chacun·e dans la transformation du système alimentaire et, plus largement, dans la transition des modes de vie. 

« Ces échanges montrent nos limites et rappellent que personne ne peut tout savoir. Ils permettent de semer des graines qui germeront chez chacun·e. Nous souhaitons aussi démontrer qu’il existe une multitude de solutions possibles. Les étudiant·e·s doivent s’approprier ces questions, réfléchir, imaginer et proposer de nouvelles pistes », ajoute Amandine. 

>> Intégrer la notion coopération au développement  

Les limites planétaires ne s’arrêtent pas à nos frontières, comme le rappelle le film.  
La coopération vise à agir ensemble pour améliorer les pratiques, encourager des comportements durables, soutenir des activités économiques respectueuses de l’environnement.  

Ces enjeux touchent particulièrement les futur·e·s agronomes, dont le métier sera directement impacté par les défis environnementaux mondiaux. Ils et elles sont parmi les premier·ère·s acteur·rice·s de changement. 

« Les agronomes sont les gardien·ne·s de la protection de l’environnement. Leur rôle est de comprendre le fonctionnement des écosystèmes, d’adapter les méthodes de production et de garantir que notre environnement puisse absorber les chocs à venir »  

>> Une journée essentielle, d’après nos étudiant·e·s   

Manel, étudiante en Biotechnologue en ressources alimentaires et environnementales :  
« On ne peut pas faire des études en agronomie sans être impliqué·e dans les conditions climatiques, agronomiques ou humaines. C’est un métier qui a un lien avec tous ces engagements et c’est obligatoire dans notre parcours étudiant. »  

Julie, étudiante en Systèmes alimentaires durables et locaux :  

« Je pense que beaucoup de gens étaient pessimistes malheureusement et qui ont beaucoup entendu dans les médias de la négativité face à la thématique de l’écologie ; je pense que c’est une intervention nécessaire pour pouvoir démystifier certaine croyance.»  

Amandine conclut :  

« J’essaie de rendre cette thématique de la transition pas trop pessimiste car il y a plein de chouettes trucs dans la transition, de moyen de vivre mieux. »  

>> Cap sur la troisième étape du projet  

En mars prochain, tou·te·s les étudiant·e·s seront rassemblé·e·s à Gembloux pour une journée d’échanges interécoles et interfilières. 

Au programme : le spectacle de Nicolas Meyrieux, humouriste français reconverti en agroforesterie et des ateliers thématique.  

Objectif : poursuivre l’inspiration, renforcer la compréhension des enjeux et encourager le passage à l’action. 

>> Retour sur la première étape  

La première rencontre a eu lieu le 15 octobre dernier où les étudiant·e·s ont exploré les quatre grandes idées partagées par le projet Jagros.  

La vidéo et l’article en entier via ce lien.  

Plus d’informations sur nos formations en lien :  

Bachelier Biotechnologue en ressources alimentaires et environnementales (AIBT), région de Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut

Bachelier Systèmes alimentaires durables et locaux, région de Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut

Bachelier en Agronomie – Technologie animalière, région de Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut

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« Ces dernières années, les étudiant·e·s décrochaient de plus en plus tôt dans l’année et une démotivation s’installait chez les collègues » explique Nadine Dehaene, Coordinatrice du Bachelier en Ingénieur industriel.

Les étudiant·e·s de 1^ère de cette année académique 2025 – 2026 ont eu l’opportunité de découvrir la nouvelle mouture du programme.

Retour sur les prémices de ce questionnement

>>> Un constat, une décision

Un décallage  existait entre le contenu du programme et  et les attentes réelles des étudiant·e·s.

Une réfléxion était indispensable.

Un groupe de travail baptisé « Étudiants épanouis » a été créé pour identifier les freins et concevoir des solutions adaptées à la réalité des jeunes d’aujourd’hui.

 >>> Une enquête pour mieux les comprendre

Une enquête a été menée auprès :

• des étudiant·e·s en ingénieur industriel,
• des autres bacheliers du Département Sciences, Technologies et Vivant,
• des rhétoricien·ne·s et étudiant·e·s en ingénieur civil.

Les résultats de l’enquête ont mis en évidence quelques pistes :

• Les études sont importantes, mais ne doivent pas occuper toute leur vie.
• Plus de 35h/semaine (cours + travail à domicile) sont jugés irréalistes.
• Besoin d’encadrement renforcé à l’école pour réduire la charge à domicile.
• Faible maîtrise des outils numériques (Excel, Word, PowerPoint), pourtant essentiels.

>>> Des solutions concrètes pour une réussite durable

À partir de ces constats, le programme a été entièrement repensé pour mieux répondre aux besoins des étudiant·e·s.

Dès la rentrée, les étudiant·e·s participent à des ateliers consacrés à l’identité professionnelle et à la projection dans le métier d’ingénieur. Ils·elles assistent également à des conférences animées par des ingénieurs afin de découvrir la réalité du terrain. Des exercices pratiques sont proposés pour améliorer la prise de notes, l’organisation et les méthodes de travail. Enfin, une auto-évaluation est prévue pour permettre à chacun de vérifier ses acquis et, si nécessaire, de se réorienter rapidement.

 

« De base, nous partions d’une croyance que nos jeunes savaient utiliser les outils numériques : Excel, Word, PowerPoint, etc. Force est de constater que ce n’est pas le cas et que cela pouvait les mettre en difficulté rapidement dans leurs études », insiste Nadine Dehaene

Le programme intègre donc désormais des activités spécifiques pour développer la maîtrise des outils numériques. Par exemple, les étudiant·e·s apprennent à utiliser Excel dans le cadre des calculs vectoriels et participent ensuite à des laboratoires pratiques pour travailler la présentation et l’analyse de données.

Pour favoriser la collaboration et l’apprentissage collectif, des travaux de groupe sont organisés avec des équipes constituées de manière aléatoire. Les horaires ont également été repensés afin d’éviter la dispersion des matières et de garantir une meilleure cohérence entre les différentes activités pédagogiques.

>>> Les projets revus et corrigés  

Chaque année, des projets sont réalisés en équipes durant l’année académique,  présentés et notés par les enseignant·e·s aussi bien pour les étudiant·e·s de Charleroi que de Mons.

L’approche par projet a été entièrement revue afin de garantir l’équité entre les groupes, tant au niveau des ressources disponibles que de l’encadrement, en évitant que certains bénéficient d’aides extérieures (comme les parents) tandis que d’autres non.

« Nous nous sommes appuyés sur les recommandations d’Ann-Perry Witmer – University of Illinois, spécialiste de l’approche par projet, qui a audité notre méthode. Une réflexion approfondie a permis de redéfinir les attendus pour les projets de 1re et 2e année, en tenant compte des compétences technologiques, transversales et scientifiques nécessaires », explique Nadine Dehaene.

Les projets de première année étaient trop ambitieux, mobilisant simultanément un grand nombre de compétences, ce qui créait des difficultés et des tensions dans les groupes.

Désormais, l’approche est plus progressive :

• Le 1^er quadrimestre est consacré à l’acquisition des notions théoriques et pratiques indispensables à la réalisation du projet. Les cours sont organisés en fonction des compétences attendues pour le projet.
• Le 2^ème quadrimestre introduit une journée par semaine dédiée au projet, avec un espace équipé (local projet) permettant de travailler sur place, découper, souder et réaliser la maquette. Les étudiant·e·s apportent la matière première, mais disposent d’outils adaptés et d’un encadrement renforcé.

Pour réduire les coûts et encourager la créativité, une “récupérathèque” est en cours de création, où ils·elles pourront récupérer des matériaux. Ils·elles ont également accès au Fablab du campus de Mons, et un laboratoire similaire sera bientôt disponible à Charleroi.

Pour la deuxième année, l’approche évolue également : la collaboration avec une entreprise devient obligatoire. Les enseignant·e·s sélectionnent les partenaires et intègrent cette collaboration dans les activités pédagogiques. Une journée de projet est également prévue chaque semaine, avec la possibilité de réaliser la maquette dans le temps imparti.

Cette année, la journée des Ingénieurs se déroulera le 24 avril 2026. 

>>> Et après ?

Une évaluation complète sera réalisée en fin de cette première année pour ajuster le dispositif en fonction des retours des étudiant·e·s.

Cette démarche démontre l’engagement des enseignant·e·s dans la réussite des étudiant·e·s.

Plus d’informations sur notre formation en Ingénieur Industriel : Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel à Mons et Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut

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Afin de mieux comprendre pourquoi EASI recrute chaque année un nombre important d’étudiant·e·s de la HELHa, un entretien a été réalisé avec Boris Gatz, Career Development Advisor au sein de l’entreprise. 

Basée à Nivelles, EASI développe deux grands domaines d’activité : 

• Édition de logiciels : ERP comptables et financiers, CRM pour la gestion des ventes, solutions de gestion de données, etc. 

• Managed IT Solutions : infrastructure, cybersécurité, réseaux, system engineering, etc. 

Cette société recrute principalement des développeur·euse·s et des consultant·e·s chargé·e·s d’implémenter des solutions informatiques. 

>>> Des formations qui répondent aux demandes du terrain  

« Nous sommes globalement très satisfaits de la formation que reçoivent les étudiant·e·s de la HELHa. C’est clairement les étudiant·e·s de la HELHa qui sont le plus recrutés en termes d’étudiant·e·s informatiques. » 

Chaque année, EASI accueille de nombreux stagiaires. 

« Nous n’avons encore jamais eu une personne de la HELHa où après 3 mois de stage, nous constatons que c’est techniquement trop faible. La qualité de la formation est au rendez-vous à Mons comme à Montignies. »  

>>> Un stage chez EASI : une expérience concrète  

EASI intègre pleinement ses stagiaires dans les équipes. 
Ces stages reflètent la réalité du métier et de la vie au sein de l’entreprise : après 3 mois, les étudiant·e·s ont une vision claire du rôle de développeur·euse et des opportunités.  

« Accueillir des stagiaires insuffle de la nouveauté et crée un partenariat gagnant-gagnant », souligne Boris. 

>>> L’informatique, un secteur en pénurie 

Selon une enquête menée par ManpowerGroup en 2025, 74 % des employeurs dans l’informatique peinent à recruter. 

La demande en informaticien·ne·s dépasse largement le nombre de diplômé·e·s chaque année. 

« C’est un vrai challenge. Nous devons mettre beaucoup d’énergie dans le recrutement » explique Boris Gatz.  

>>> EASI recrute ?   

Chaque année, l’entreprise recherche 100 à 150 nouveaux profils (gestion et informatique).   

Élu 11 fois meilleur employeur de Belgique, EASI propose :  

• Un plan de formations avec coach dédié 

• Des perspectives d’évolution importantes 

• Un environnement convivial : afterworks, vacances d’équipes, weekends axés sur le sport, … 

• Un package salarial attractif : salaire optimisé par des frais de représentation et des avantages extralégaux comme une voiture par exemple.  

EASI engage des personnes motivées, prêtes à évoluer et à partager ses valeurs. 

>>> Pourquoi choisir l’informatique ? 

L’informatique est un métier d’avenir aux multiples opportunités :   

« Chez nous, il est possible de créer des solutions si on a un aspect créativité, logique algorithmique mais en parallèle de cela, il est envisageable de passer presque la moitié de son temps en clientèle au contact du client, à la compréhension de son besoin. Nous avons également d’autres possibilités comme travailler dans du cloud, dans la sécurité ou encore dans du développement sur mesure. »  

>>> La HELHa en visite d’entreprise  

Chaque année, EASI invite les Hautes Ecoles au sein de la société.  

L’objectif premier est d’ouvrir les esprits aux métiers possibles en informatique.  

La visite permet également de découvrir un cadre d’entreprise d’informatique, les types de métiers qui y sont présents, mais aussi de passer un bon moment convivial.  

>>> Les formations en informatique de la HELHa 

Informatique – Développement d’applications à Mons et Montignies 

Technologie de l’informatique à Tournai 

Informatique industrielle à Charleroi  

Cet article EASI et la HELHa : ensemble pour répondre aux besoins du secteur informatique est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

« Nous nous sommes rendus compte que nous avions des domaines relativement similaires et nous nous sommes dit : pourquoi pas ? Nous ne faisons rien à l’international, c’est l’occasion de se lancer », explique Bertrand Michaux, Coordinateur de la section Informatique Industrielle à Charleroi. 

>>> Trois jours pour apprendre, découvrir et pratiquer une autre langue   

Pour la deuxième année consécutive, du 17 au 19 novembre 2025, 19 étudiant·e·s de Malines et leurs deux enseignant·e·s ont posé leurs valises à Charleroi pour trois jours d’activités mêlant découverte culturelle et immersion académique.  

Au programme : 

• Jour 1 : Visite de Charleroi et de son passif industriel. 

• Jour 2 : Bootcamp NodeRed. 

• Jour 3 : Conférence de Nicolas Coppée et Philippe Lipinski sur la supervision et la gestion d’un datacenter, suivie d’une visite sur site. 

« C’est un peu pour lancer Thomas More dans les cours du 2ème quadrimestre et, de notre côté, c’est pareil : ce sont des matières qui vont les aider dans leurs projets en bloc 2 et 3 », précise Bertrand Michaux. 

>>> L’apprentissage des langues, un objectif central 

Au-delà des activités techniques, l’échange vise un objectif fondamental : développer les compétences linguistiques des étudiant·e·s. 
La majorité des activités sont proposées en français pour les étudiant·e·s flamands.  

« C’est vraiment important car nous vivons dans un pays qui comporte trois langues. Il est essentiel pour les étudiant·e·s de pratiquer le français », souligne Elke Boonen, Coordinatrice de Data Education à Thomas More. 

Cet apprentissage n’est pas sans défis : suivre un cours dans une autre langue, échanger avec des pairs… Ce n’est jamais simple. Mais les jeunes trouvent des solutions : recours à l’anglais, voire au langage des signes.  

Au-delà des langues, ces rencontres développent des compétences transversales : communication, ouverture culturelle, travail en équipe.  

« Au début, tout le monde est un peu timide, mais on commence à se parler et à créer des contacts », raconte Guillaume, étudiant à Thomas More. 

>>> Et après ? Cap sur Malines !  

En mars, ce sera au tour des étudiant·e·s de Charleroi de découvrir Malines, du 2 au 6 mars 2026. Cette fois, tous les cours seront dispensés en anglais, langue de formation à Thomas More. Une nouvelle étape pour renforcer leur maîtrise linguistique et leur ouverture internationale. 

Pour rappel, lors de sa rentrée académique, la HELHa a choisi de travailler sur la thématique de l’ouverture à l’international.  L’implantation de Charleroi montre qu’elle y participe activement.  

• Lien vers l’article : Cultiver nos liens, élargir notre horizon – HELHa - Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

>>> Notre formation en Informatique Industrielle  

Notre Bachelier forme à  :  

• Développer des applications utilisant les nouvelles technologies informatiques, sous différentes plateformes (web, mobiles, embarquées, « PC ») ainsi que l’interfaçage du monde extérieur (capteurs/actionneurs) ;   

• Gérer, réguler et assurer la maintenance prédictive de processus industriels en utilisant des automates programmables et en s’aidant de l’IIOT ;   

• S’intégrer dans la mouvance de l’industrie 4.0 grâce aux nouvelles technologies et formations ; 

• Installer, administrer et sécuriser des réseaux informatiques et/ou industriels en mettant en évidence des concepts de cybersécurité ;  

Plus d’informations sur notre site internet :  Bachelier Informatique industrielle à Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut

Cet article Echange au plat pays : les étudiant·e·s de Malines à Charleroi est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

C’est le cas de Mallory Djebali, enseignante en Agronomie et Technologie Animalière, qui organise chaque année un ramassage de déchets sur le campus de Montignies-sur-Sambre avec ses étudiant·e·s. 

« Je trouve important de conscientiser au maximum les jeunes au tri des déchets et à la pollution. Cette activité permet également de créer du lien entre des personnes qui ne se connaissent pas toujours au cours d’une bonne action. Elle permet aussi de nettoyer les alentours du Campus et de mettre en évidence de potentielles solutions pour l’avenir. »   

>> Un projet citoyen en collaboration avec Be WaPP 
 
Be WaPP coordonne des actions contre les déchets sauvages, sensibilise les citoyens, les écoles et les communes, et organise des ramassages collectifs ainsi que des campagnes de prévention. 

Cette initiative s’inscrit dans le cadre du cours d’éducation à la citoyenneté des étudiant·e·s en Système alimentaire durable et local (SADL) et des Biotechnologues (BAT). Elle est organisée en partenariat avec Be WaPP, l’ASBL qui œuvre pour une Wallonie plus propre. 

>>> Des résultats concrets pour un campus plus propre 

Cette année, 7 étudiant·e·s de 2ème iotechnologue en ressources alimentaires et environnementales  

et 3 de Systèmes Alimentaires Durables et Locaux (SADL)  ont participé à ce ramassage pendant 1h30. Ils ont nettoyé les abords du parking étudiants, l’arrière du campus et l’agora. 
 
Bilan : 

• 5 sacs de déchets ménagers 

• 9 sacs de PMC 

• Des encombrants (verre, plaque de voiture, pneu, bonbonnes de protoxyde d’azote, panneau « à louer », etc.) 

>>> Pourquoi est-il essentiel de trier ses déchets ? 

Le tri des déchets est un geste simple mais crucial pour l’environnement. Il permet : 

• De réduire la pollution et préserver les ressources naturelles 

• De faciliter le recyclage et donner une seconde vie aux matériaux 

• De limiter les déchets sauvages, qui nuisent à la biodiversité et à la qualité de vie 

En adoptant ces réflexes, chacun contribue à un avenir plus durable. Ce type d’action collective montre que chaque geste compte ! 

>>> Ils témoignent 

Mallory et Damien témoignent de cette heure passée ensemble :  

Mallory – « Les étudiants ont été motivés par le projet de ramassage de déchets et notamment par la présence de la télé. Cela s’est très bien passé et ils ont été très efficaces malgré leur petit nombre. Je suis toujours heureuse de voir leur investissement et leur motivation dans ce genre de tâche et du résultat. Cela permet de nettoyer le campus et de conscientiser les jeunes. »  

Damien, étudiant – Nous avons vraiment bien aimé faire cette activité et avec la télé, c’était vraiment chouette, ça nous a motivés encore plus, ça a créé une bonne dynamique. Le fait d’être en groupe et de faire des rencontres est aussi un plus. On se rend compte que les gens sont vraiment sales et au moins maintenant le campus est plus propre. On a hâte de voir la vidéo et de participer à d’autres activités. »   

>>> Une belle vidéo de la RTBF  

Cette année, surprise : la RTBF était présente avec SPIT, son média digital lancé en 2022. 
Découvrez la vidéo en cliquant ici. 

>>> Nos formations en lien avec l’environnement  

• Biotechnologue en Ressources Alimentaires et Environnementales (AIBT)  
  Axée sur l’épuration des eaux, la gestion des déchets et la biodiversité. Offre des projets concrets (eau, déchets, fermentation, etc.).  Lien en savoir plus 

•  Bachelier Systèmes Alimentaires Durables et Locaux (SADL)  
  Unique en Wallonie, centré sur l’agroécologie, circuits courts, bio. Forme aux enjeux de production, transformation et récupération des ressources et des déchets. Lien en savoir plus 

• Bachelier Chimie, orientation Environnement  
  Dès la deuxième année, spécialisation en enjeux environnementaux, chimie verte, analyses de laboratoire, énergie, etc. Lien en savoir plus 

Cette liste est non-exhaustive  

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>>> Un peu d’histoire  

Après des études techniques en électromécanique, Martin choisit de se spécialiser dans le Bachelier en Automobile à la HELHa. 

« J’ai adoré mes études à la HELHa, surtout les laboratoires pratiques. La théorie reste très importante et utile, surtout dans ma carrière actuelle », confie-t-il. 

Mais son parcours ne fut pas sans embûches : la crise sanitaire a brutalement interrompu son stage chez Land Rover – Jaguar à Namur. Une fin d’études teintée de frustration… 

>>> Après le stage ?  

A la fin de son de son stage, il fait savoir à la concession qu’il reste disponible pour un job étudiant et pourquoi pas un emploi.  

Pari gagnant : la concession le recontacte, l’engage durant l’été et lui propose rapidement un CDI.  

« Le salaire était raisonnable et a évolué assez vite car j’ai montré mes capacités dès le début », raconte-t-il. 

>>> Une compétition de haut niveau 

Un jour, son responsable lui parle d’un concours organisé par Land Rover – Jaguar, réunissant des concessions du Luxembourg, de Belgique et des Pays-Bas. 

Première étape : répondre le plus rapidement possible à un questionnaire technique sur la marque, l’outil de diagnostic et le manuel d’atelier. 

 Martin se qualifie pour la seconde étape : une épreuve pratique à Maastricht, où il doit identifier des pannes et répondre à des questions théoriques.

Verdict ? 

« J’ai gagné pour la partie Belgique ! J’avais une certaine appréhension, mais j’étais confiant au final. Je suis heureux d’avoir remporté cette étape. » 

 >>> Et la suite ?  

Martin s’est envolé pour le concours européen en Italie les 25 et 26 novembre 2025 et roulement de tambour…Il a remporté le concours européen. Une reconnaissance pour sa concession, pour lui et la formation de la HELHa.  

Envie de suivre ses traces ?  

Plus d’information sur notre formation en automobile : Edito – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

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>>> UPSIDED : un projet pour stimuler la créativité étudiante à l’échelle européenne 

UPSIDED vise à concevoir une boîte à outils destinée aux établissements d’enseignement supérieur européens.  

Objectif : permettre à chaque institution de créer des événements favorisant la créativité et l’innovation, adaptés à leur contexte et à la réalité de leurs étudiant·e·s. 
 
Ce projet répond à une question essentielle : comment former à la créativité ? Il s’agit d’intellectualiser le processus d’innovation et de proposer des méthodes concrètes pour le développer. 

>>> Une collaboration européenne 

Contactée en septembre 2024 par l’Université de technologie de Belfort – Montbéliard, porteuse du projet, la HELHa a rejoint un consortium européen composé de partenaires français, suédois et néerlandais. En juillet 2025, une enveloppe de 400 000 € a été attribuée pour concrétiser cette initiative, soutenue par Erasmus+ et l’Union européenne. 

Cette rencontre a permis d’analyser les 4 thématiques (Work Package) de travail en précisant les objectifs, la répartition des responsabilités, le planning et les personnes de contact :  

1. Gestion du projet 
2. Étude et spécifications des défis d’innovation et de l’innovation pédagogique 
3. Expérimentations 
4. Création d’une boîte à outils pour organiser des challenges d’innovation et évaluer leur impact 

Les échanges ont notamment été nourris par l’utilisation de la Fresque de l’innovation, un outil conçu par l’Université de technologie de Belfort pour théoriser les processus créatifs. Cette occasion a aussi permis de renforcer les liens avec les partenaires du projet : 

• Högskolan Dalarna (Suède) 

• Université de technologie de Belfort – Montbéliard (France) 

• University of Applied Sciences Windesheim (Pays-Bas) 

>>> Le rôle de la HELHa 

La HELHa pilote le Work Package 3 (WP3) dédié à l’expérimentation, avec une subvention d’environ 90 000 €. Concrètement, les équipes réaliseront un benchmarking des challenges d’innovation existants, tant chez les partenaires que dans la littérature pédagogique.  
 
Sur cette base, des recommandations seront formulées et testées en conditions réelles auprès des étudiant·e·s de la HELHa entre 2026 et 2027. Les retours permettront d’améliorer l’outil avant un second test grandeur nature. 

>>> Mais l’innovation, c’est quoi ?  

L’innovation dans ce contexte est une compétence à enseigner et à expérimenter, pas seulement un résultat. Elle implique créativité, méthodologie et coopération internationale.  

>>> Innovation Crunch Time : un rendez-vous majeur 

Ce projet est lié à l’événement Innovation Crunch Time, organisé à Belfort du 16 au 20 mars 2026. Plus de 1 600 étudiant·e·s vivront une expérience immersive de créativité, encadrée par des professionnel·le·s. Pendant cinq jours, ils auront pour mission de proposer des solutions innovantes et de matérialiser des concepts. 
 
La HELHa sera présente avec des enseignant·e·s coachs.  

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« Nous avons participé à cet événement de manière totalement volontaire. Nous y avons vu l’occasion idéale de mettre en pratique nos compétences techniques, de nous amuser, mais surtout de renforcer la cohésion de notre équipe. Notre objectif premier était de réussir à créer une application complète ensemble », raconte Lucas.  

>>> Un Hackathon : un esprit collaboratif et créatif  
 
Un hackathon en informatique est un événement collaboratif, généralement organisé sur une période courte (de quelques heures à plusieurs jours), où des développeur·se·s, designers, étudiant·e·s et professionnel·le·s se réunissent pour concevoir, développer et présenter des solutions innovantes autour d’un thème ou d’un défi précis. 

>>> Une thématique et une idée  

Le thème proposé était « Qu’est-ce qui pourrait mal tourner ? », inspiré par la série Black Mirror, qui explore les dérives des technologies et leurs impacts sur la société. 

L’équipe HELHa a choisi l’humour noir en imaginant une application permettant aux parents… d’échanger leurs enfants ! Les utilisateur·rice·s peuvent « liker » des profils et, en cas de match, discuter via une messagerie intégrée. 

Techniquement, le projet incluait : 

• Création d’annonces et profils 

• Messagerie en ligne 

• Système de recommandation basé sur un algorithme vectoriel 

>>> Leur formation à la HELHa, un plus ?  

Le cours de Développement Web a été un atout majeur pour structurer le code et intégrer des algorithmes complexes. L’équipe a opté pour un Backend en TypeScript/Express et un Frontend en Svelte, des choix directement liés à leurs acquis à la HELHa. 

« Oui, nos cours ont été utiles surtout celui de Web car nous avons utilisé toutes les connaissances que nous avions acquises le mois précédent pour accomplir le projet que nous avons réalisé. Le mieux, je trouve a été la manière d’apprendre les choses, à la Haute école, on nous forme plus sur de la pratique que de la théorie ce qui nous a pas mal aidés dans ce projet. » insiste Maxence  

>>> Ils témoignent de leur expérience  

« Ce fut une expérience très enrichissante qui nous a permis d’améliorer notre cohésion d’équipe. La contrainte de temps très court nous a forcés à nous dépasser techniquement et humainement » confie Delphin.  

« Au-delà du code, les échanges avec les autres participants étaient très formateurs. C’était notre premier hackathon et nous avons commis l’erreur de trop nous focaliser sur la complexité du Backend et la sécurité, au détriment de l’interface visuelle (Frontend). », ajoute Lucas  

« C’était une expérience formidable entre amis. On a beaucoup travaillé et rigolé. Au-delà de l’aspect fun, ça aura été une super expérience professionnelle. » précise Ethan  

>>> Et la suite ?  

Delphin, Lucas, Ethan et Maxence sont déjà prêts à relever un nouvel Hackathon en mars 2026 à Namur.  

« C’est un excellent exercice qui complète notre formation. C’est un atout indéniable pour notre CV, tant sur le plan professionnel que pour le développement de nos “soft skills” », souligne Lucas  

« Ce genre d’événement ponctuellement permet de se tester hors du cadre éducatif et de voir ce qu’on vaut réellement. Je trouve que c’est un indispensable dans mon cursus pour pouvoir aller plus loin et toujours améliorer mes compétences. » évoque Ethan 

>>> Pourquoi ont-ils choisi la formation en Technologie de l’Informatique à Tournai ?  

« Je n’ai pas le profil “geek” classique tombé dans l’informatique dès l’enfance. J’ai d’abord développé un fort attrait pour le business et le marketing, ce qui m’a poussé à entamer des études dans ce domaine. Cependant, j’ai rapidement réalisé que pour concrétiser mes idées entrepreneuriales sans dépendre financièrement de développeurs externes, je devais maîtriser la technique. J’ai donc réorienté mon parcours : j’ai choisi la HELHa pour acquérir la rigueur et les compétences techniques approfondies qui me manquaient pour devenir un développeur complet capable de bâtir ses propres projets. » exprime Lucas  

« Passionné par l’informatique, j’ai choisi la HELHa pour son programme adapté au marché du travail et son diplôme reconnu », explique Delphin  

« De base, j’avais entrepris des études d’informatique à l’ULB. J’adorais la vie étudiante là-bas, cependant les études ne me correspondaient pas. Je me suis très vite épanoui dans l’option à la HELHa, voyant l’axe vers lequel les cours sont tournés ET les compétences techniques des professeurs » affirme Ethan.  

« J’ai eu énormément de mal à choisir une voie qui pourrait me passionner réellement, j’étais en info en secondaire et mon prof m’a appris à voir l’informatique d’un autre œil. Je me suis de plus en plus intéressé à l’informatique et finalement je me suis dit que je ne perdais rien à essayer cette voie-là. » se rappelle Maxence.  

Cette participation au Hackathon Odoo aura été bien plus qu’un simple défi technique pour les quatre étudiants de la HELHa : une occasion de se dépasser, de collaborer et de mettre en pratique des compétences acquises en cours. Leur motivation, leur créativité et leur esprit d’équipe montrent à quel point de tels événements, au cœur de la pratique, constituent un formidable tremplin vers le monde professionnel. 

Plus d’informations sur notre formation :  Bachelier Technologies de l’informatique à Tournai – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

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Palmarès 2025 

Les résultats de cette année démontrent le potentiel des formations de la HELHa : elles permettent d’acquérir des compétences essentielles pour participer à ce type de compétition, mais aussi à répondre aux exigences de la vie professionnelle. 

Cette année, les étudiant·e·s ont concouru dans quatre disciplines distinctes : Industrie 4.0, Technologie automobile, Technologies du froid et Web Technologies.  
 
Voici les résultats complets : 

Industrie 4.0 

• Stefan POPA — Médaille d’or 

• Christan TCHAYEP — Participation remarquée 

Technologie automobile 

• Antoine COOREVITS — Médaille d’argent 

• Lucas WATTIER — Participation remarquée 

Technologies du froid 

• Rodin MAURENNE — Médaille du mérite 

Web Technologies 

• Emilien MARQUEGNIES — Médaille d’or 

• Lucas VANDERZIELEN — Médaille du mérite 

La première compétition en soins de santé organisée par la HELHa 

Cette édition 2025 a également marquée également par une nouveauté : l’ouverture de la compétition en soins infirmiers, développée en collaboration avec le Rotary Tournai 3 Lys. Cette initiative renforce le rôle de la HELHa dans la promotion des métiers et dans l’accompagnement des vocations.  
 
>> Plus d’infos article dédié (intégrè le lien sur la première phrase : Startech’s Days : visite royale pour les étudiant·e·s en Soins infirmiers – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut  

Les compétitions WorldSkills nourrissent une dynamique d’émulation, stimulent la pratique et encouragent le dépassement de soi au cœur des formations. 

Cap sur Shanghai 2026 

La 48e compétition mondiale des métiers aura lieu à Shanghai, du 22 au 27 septembre 2026. Trois étudiant·e·s de la HELHa pourraient potentiellement y représenter la Belgique en Web Technologies, Industrie 4.0 et Technologie automobile (sélections encore en cours).  

Pour intégrer la Belgian Team, certaines étapes restent incontournables : obtenir la médaille d’or nationale, réussir la sélection finale des Red Bears et être dans les conditions d’âge exigées à l’international. 

Comprendre WorldSkills : des compétitions qui transforment un parcours

Organisées pour les 16–25 ans, les épreuves développées par WorldSkills Belgium constituent souvent une étape clé dans le parcours des jeunes professionnel·le·s qui découvrent jusqu’où leur talent peut les mener. 
 

À l’issue des compétitions nationales, certain·e·s participant·e·s rejoignent les Red Bears. Il s’agit de la Belgian Team qui représente la Belgique lors des compétitions internationales : le Mondial des Métiers ou les EuroSkills. Plusieurs étudiant·e·s de la HELHa ont déjà eu l’opportunité d’y défendre les couleurs du pays avec brio. 

Quelques exemples marquants :  

• Contrôle industriel 

• Fabienne CHARTIER — Médaille d’or aux StarTech 2017 
  (Représentation internationale à Budapest 2018) 

• Infographie 

• Romain CAUCHIE — Médaillé d’argent aux StarTech 2023 

• Laureen DELHAYE — Médaillée d’or aux StarTech 2013 (Lille 2014) 

• Technologie automobile 

• Antoine COOREVITS — Médaillé d’argent StarTech 2025 

• Hugo LECHAT — Médaille d’or aux StarTech 2024 (Herning 2025) 

• Pierre GROTTADAUREA — Médaillé d’argent aux StarTech 2023 (Lyon 2024) 

• Hugo BRAY — Médaille d’or StarTech 2023 

• Antoine MARÉCHAL — Médaille d’or StarTech 2020 (Graz 2021) 

• Technologies du froid 

• Rodin MAURENNE — Médaille du mérite StarTech 2025 

• Samuel MARÉCHAL — Médaillé d’or StarTech 2024 

• Web Technologies 

• Emilien MARQUEGNIES — Double médaille d’or aux Startech (2024 et 2025) (Herning 2025) 

• Guillaume GIANSANTE — Médaillé d’or aux StarTech 2010 (Londres 2011) 

• Industrie 4.0 

• Stefan POPA — Médaille d’or StarTech 2025 

Cet historique illustre la qualité des formations, l’accompagnement des enseignant·e·s et l’engagement des équipes dans la recherche d’excellence. 

Envie d’en savoir plus ? 

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