Ce projet d’échanges s’inscrit pleinement dans la volonté de la HELHa de promouvoir les échanges internationaux, y compris pour le personnel enseignant. L’objectif est double : valoriser les pratiques pédagogiques locales tout en s’ouvrant à d’autres réalités de terrain, pour former au mieux les futur·e·s professionnel·le·s de la santé. 

Un programme sur-mesure

Au sein de notre institution, le programme des deux enseignant·e·s a été conçu en fonction de leurs objectifs professionnels. Ils assistent à des cours, des réunions, mais également à des simulations, un volet particulièrement développé sur l’implantation de Tournai – Rue Frinoise.  

Ils ont notamment eu l’occasion de participer à une journée de stage au cours de laquelle ils ont observé de manière concrète l’approche belge en matière d’accompagnement des étudiant·e·s.

“Ce qui m’a marqué, c’est la manière dont les enseignant·e·s aident les étudiant·e·s à faire une analyse en jugement après un acte.”, Mberry Tall, encadreuse et infirmière en soins infirmiers.

Une collaboration win-win 

Au-delà des enseignements, Luc et Mberry ont eu l’occasion de découvrir la ville de Tournai. Luc a particulièrement apprécié l’aspect historique de la ville, qu’il décrit comme « regorgeant d’histoire ».  

En plus de cet aspect culturel, Luc et Mberry ont partagé leurs méthodes d’enseignement et leurs réalités de terrain avec les étudiant·e·s et enseignant·e·s belges.  

Une démarche qui illustre parfaitement le rôle de l’interculturalité comme moteur d’amélioration de la qualité de l’enseignement, ici comme ailleurs. En effet, ces échanges permettent à chacun de confronter ses savoir-faire, d’apprendre de l’autre et d’adapter les pratiques à des contextes différents. À terme, ce projet contribue à renforcer la coopération internationale et à promouvoir une formation de qualité, tout en enrichissant le parcours professionnel des enseignant·e·s et des étudiant·e·s impliqué·e·s. 

Découvrir le témoignage de Luc et Mberry ici. 

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Ceux-ci concernent uniquement le Bachelier Infirmier·ère Responsable de Soins Généraux.  

Une formation entre théorie, pratique et accompagnement 

Le Bachelier Infirmier·ère Responsable de Soins Généraux est une formation en 4 ans qui vise le développement de compétences solides, essentielles pour assurer des soins de qualité et faire évoluer une carrière dans les milieux de la santé.

La formation repose sur :

• Des groupes à taille humaine ;
• Des activités de simulation réalistes, avec du matériel de pointe : « Jamais la première fois sur le patient » ;
• Un accompagnement pédagogique individualisé.

Une journée dans la peau d’un·e étudiant·e en soins infirmiers

Les cours ouverts, c’est l’occasion idéale de :

• Se familiariser avec le type de pédagogie développé à la HELHa et le niveau d’exigence des laboratoires ;
• Découvrir des exercices pratiques, mais aussi des cours plus théoriques ;
• Echanger avec les enseignant·e·s, les étudiant·e·s et poser toutes ses questions ;
• S’immerger dans l’ambiance entre étudiant·e·s et se projeter dans la vie académique

Informations pratiques

Inscription ici ou en cliquant sur le bouton ci-dessous :

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Cet événement–phare a réuni plus de 450 étudiant·e·s en Ergothérapie, Kinésithérapie, Psychomotricité et Soins Infirmiers de la HELHa ainsi que les étudiant·e·s en médecine de l’UCLouvain. L’objectif : favoriser les échanges et la collaboration entre futur·e·s professionnel·le·s de la santé autour d’un cas clinique réel. 

La transition infirmière

Le thème de cette année portait sur la transition infirmière, de l’hôpital à la maison.  

Plus précisément, les étudiant·e·s se sont penché·e·s sur le cas d’une patiente de manière à lui assurer une transition optimale vers son domicile. Trouver un accord entre 3 ou 4 professions différentes ne fut pas une mince affaire ! 

« Ça n’a pas été facile au début car chacun a sa profession et sa piste de travail, mais progressivement, nous avons été à l’écoute de chaque profession. On a su trouver des objectifs communs.”, explique Aurelio PICCICUTO, étudiant psychomotricien. 

Une journée interdisciplinaire rythmée 

Les étudiant·e·s ont été réparti·e·s par groupe pour entamer une journée construite en quatre temps  autour du cas clinique :  

> Temps 1 : Identification de son rôle professionnel (fiche métier) et gestion des conflits. 

> Temps 2 : Raisonnement clinique collaboratif.

> Temps 3 : Modélisation du trajet de soins entre l’institution et le domicile.

> Temps 4 : Raisonnement clinique collaboratif au domicile.

Une trentaine de professionnel·le·s aux profils variés étaient présent·e·s s pour stimuler la réflexion des groupes. Une discussion avait eu lieu au préalable. Leurs échanges ont soulevé des questions essentielles, comme celle de la place du patient, de son apprentissage de la vulnérabilité et de l’initiative dans la coordination des soins.

Après mûre réflexion, les étudiant·e·s ont trouvé plusieurs pistes de travail : 

• L’autonomie 

• L’aménagement raisonnable à domicile  

• L’évaluation des réadaptations de manière périodique 

L’événement a une nouvelle fois été plébiscité par les enseignant·e·s et étudiant·e·s, qui ont souligné l’importance de la collaboration interprofessionnelle pour optimiser la qualité des soins aux patient·e·s. 

« On en apprend beaucoup. Ça nous sera utile plus tard pour transmettre cela lorsqu’on débutera notre carrière. » , précise Margaux, étudiante en Kinésithérapie. 

D’où la nécessité de poursuivre ce type d’activités pour permettre aux étudiant.e.s de sections différentes de mieux comprendre leur rôle et leur responsabilité dans le système de la santé. 

>> Intéressé.e par les cursus en Santé et Technologies Médicales de la HELHa ? 
Rendez-vous le 12 avril à notre Journée Portes Ouvertes.

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Du 24 au 28 mars, la HELHa a mis au défi ses étudiant⸱e⸱s et membres du personnel d’adopter des pratiques numériques plus responsables. Chaque jour, des actions concrètes ont été proposées pour réduire l’empreinte écologique et optimiser l’utilisation du numérique. C’était la semaine du numérique responsable !

L’engagement de la HELHa

Dans un monde ultra-connecté, où le numérique fait partie intégrante du quotidien, il est essentiel d’adopter des usages plus durables. Gestion des données, sobriété énergétique, optimisation des appareils, etc. Chaque geste compte pour réduire l’empreinte écologique et faire la différence !

Un programme inspirant

Un thème spécifique par jour était annoncé avec des défis à relever. Un moyen ludique et motivant d’apprendre à mieux utiliser le numérique tout en protégeant l’environnement. Il y avait des récompenses à la clé !

Bilan de la semaine

>> Au terme de cette semaine, la HELHa a :  

• Économisé 1145 kg de CO2 grâce à aux challenges sur UNI FOR CHANGE 

• Supprimé 42 équipes 

• Effectué 1801 suppressions sur ConnectED 

Les membres du personnel et les étudiant·e·s de notre Haute École ont relevé le défi en restant connecté·e·s ! Du lundi 24 mars jusqu’au 27 mars, ils·elles ont découvert chaque jour de nouveaux challenges écoresponsables !

Les étudiant·e·s et les membres du personnel ont participé aux trois challenges suivants :  

 CHALLENGE 1 : UNI FOR CHANGE 

Remplir tous les challenges numériques sur l’application “UNI FOR CHANGE”.     

CHALLENGE 2 : PIX

Tenter de récolter le plus de points sur la campagne PIX !   

CHALLENGE 3 : FAIRE LE TRI

Libérer le plus d’espace possible sur son OneDrive et sa boîte mail Outlook. 

Ils·elles ont été sensibilisé aux thèmes suivants : 

   JOUR 1 : LE STOCKAGE 

Contenu de la section JOUR 1…

Le saviez-vous ?  

• Un mail sans pièce jointe a une empreinte carbone d’environ 4 g et avec une pièce jointe de 35 g. 

• Un mail parcourt 15 000 km entre son émetteur et son destinataire. 

• 281 milliards de mails sont envoyés chaque jour. 

• Si le numérique était un pays, il aurait 2 à 3 fois l’empreinte écologique de la France. 

• Les data centers sont responsables de 10 à 15 % de l’impact du bilan environnemental des services numériques. 

Ce lundi 24 mars 2025, la Haute Ecole Louvain en Hainaut a encouragé ses membres du personnel et ses étudiant⸱e⸱s à participer aux défis proposés par UNI for Change de manière à « Diminuez leur empreinte numérique » &  »Faire un tri dans leur boite mail ». 

Une série de modes d’emplois ont également été valorisés de manière à supprimer les mails, les équipes teams et les documents inutiles ou les anciens travaux d’étudiants. 

Ce que fait la HELHa 

• La HELHa a limité l’utilisation des salles serveurs des implantations. Il n’y a plus qu’une salle serveur majeure dans toute la HELHa, à Mons. Outre le matériel, cela permet d’économiser en climatisation et en énergie. 

• La machine qui héberge ConnectED se trouve dans le cloud. Sa taille est adaptée en fonction des besoins. Par exemple, entre 22h et 7h, peu de personnes visitent la plateforme. Il est donc inutile d’avoir une machine puissante. 

• Auparavant, les données des membres du personnel étaient stockées soit sur des serveurs internes, soit dans le cloud. Désormais, tout est stocké dans le cloud, ce qui réduit le besoin en matériel et en climatisation.

 JOUR 2 : LE MATERIEL

Contenu de la section JOUR 2…

Le saviez-vous ?  

• 3,1 millions d’ordinateurs sont vendus par an en France, soit l’équivalent de plus de 8 400 ordinateurs par jour. 

• 40 smartphones achetés par seconde dans le monde 

• 50 milliards d’objets connectés en 2020 

• 53 millions de tonnes de déchets électroniques en 2019 

• 21% : augmentation du nombre de déchets électroniques en 5 ans 

• taux de recyclage des déchets électroniques : 17.4 % 

• Il faut 200 kg de matière pour fabriquer un smartphone de 5,5 pouces 

• En France, 15% des smartphones sont collectés pour être recyclés 

• 1/4 de la consommation électrique (des équipements informatiques) pourrait être évité avec des « bons gestes » 

Ce mardi 25 mars 2025, la Haute Ecole Louvain en Hainaut a encouragé ses membres du personnel et ses étudiant⸱e⸱s à participer aux défis  UNI for Change suivants :

• Dans la catégorie  »Se former »  : « Découvrir le guide du numérique responsable » 

• Dans la catégorie « Challenge » :  »Augmentez la durée de vie de votre gsm »  et   »Recyclez ou revendez votre vieux téléphone »  

Solutions à portée de main

• Refuser – Réduire – Réutiliser – Recycler 

• Acheter éco-responsable : privilégier les labels, appareils reconditionnés, les dispositif démontables avec pièces remplaçables et les équipements moins énergivores 

• Protéger ses appareils (coque, housse …) 

Ce que fait la HELHa 

• La HELHa a choisi des ordinateurs, des switchs et des serveurs neufs mais donne tout ce qui n’est plus utilisé à l’asbl « Droit et devoir » pour une seconde vie.  

• La durée d’utilisation des ordinateurs a été augmentée de 5 à 6 ans 

• Les batteries des ordinateurs portables sont changées pour augmenter leur durée de vie  

• L’extension de garantie favorise la durabilité en permettant de remplacer les composants d’un ordinateur plutôt que de remplacer l’ensemble de la machine 

• La plupart des imprimantes ont été remplacées par des imprimantes de couloir afin de réduire leurs nombres et de favoriser une utilisation partagée du matériel 

 JOUR 3 : LA NAVIGATION ET SA CONSOMMATION

Contenu de la section JOUR 3…

Le saviez-vous ?  

• Maintenir la caméra allumée lors des appels consomme 2.25 fois plus d’énergie que l’utilisation exclusive de l’audio. 

• L’utilisation de la 4G consomme 10 fois plus d’énergie que le Wifi. 

• 50 millions de tweets sont publiés chaque jour 

• Les vidéos représentent 80% de l’impact du numérique 

 Ce mercredi 26 mars 2025, le challenge UNI FOR CHANGE du jour correspond au fait de couper sa caméra pendant vos visioconférences.

Solutions à portée de main

• Privilégier le Wifi à la 4G 

• Regarder les vidéos en basse résolution 

• Privilégier le téléchargement au streaming en cas d’écoutes ou de visionnages répétés. 

• Stocker sur un disque dur externe plutôt que sur le Cloud 

• Utilisez un favori pour accéder directement sur un site ou une page au lieu de rechercher le site ou la page via Google 

Ce que fait la HELHa

• Les valves s’allument et s’éteignent automatiquement les jours ouvrables, tandis qu’elles restent éteintes les week-ends, les jours fériés et pendant les vacances. 

• Chaque nuit, tous les ordinateurs fixes sont éteints, y compris ceux laissés allumés dans les laboratoires. 

• Les anciens Switchs ont été remplacés par des modèles plus récents et moins énergivores. 
• Les ordinateurs portables disposent d’une alimentation certifiée Energy Star® et EPEAT 2018 (Gold), tandis que les PC fixes sont certifiés EPEAT 2018 (Bronze). 
• À l’occasion de la semaine du numérique responsable, le Service Informatique a modifié les paramètres de mise en veille des ordinateurs portables : l’écran s’éteint après 10 minutes. 
   

 JOUR 4 : LE TECHNODISCERNEMENT

Le technodiscernement, qu’est-ce que c’est ?  

Une approche critique et réfléchie de la technologie qui a pour but de réduire notre impact environnemental. 

Le saviez-vous ?  

• Les technologies de l’IA pourraient exiger entre 4,2 à 6,6 milliards de mètres cubes d’eau en 2027, soit quatre à six fois la consommation annuelle d’eau du Danemark. 

• Deux requêtes sur Google généreraient 14 grammes d’émission de carbone, soit 7 grammes par requête.  

• Une requête sur ChatGPT consomme dix fois plus d’électricité qu’une recherche sur Google.  

• L’amélioration de l’efficacité énergétique peut paradoxalement accroître la consommation. Par exemple, des voitures plus économes en carburant peuvent inciter à rouler davantage. 

•  En 30 ans, l’humanité pourrait extraire autant de métaux qu’au cours de toute son histoire, mettant en lumière la raréfaction des ressources. 

•  Des innovations comme les réfrigérateurs connectés ou les distributeurs de croquettes à reconnaissance faciale posent la question de leur utilité et de leur impact écologique. 

Solutions à portée de main

• Partager les équipements technologiques avec la communauté.

• Utiliser Ecosia pour les recherches sur Internet.

• Adopter une consommation consciente : réfléchir à l’usage de ses outils, du temps passé sur ces outils, ce que vous y faites et de l’urgence de cette tâche.

• Ne pas utiliser une IA à la place d’une simple recherche ou d’autres outils spécialisés.

Ce que fait la HELHa

La HELHa agit également pour réduire son impact environnemental : 

• Gimp : Utilisé pour la modification d’images. 

• Audacity : Permet la modification et la génération de son. 

• Antidote : Logiciel pour vérifier l’orthographe, trouver des antonymes ou connaître la conjugaison des verbes. Accessible à tous les membres de la HELHa. 

>>> Tous ces logiciels sont disponibles gratuitement sur le portail de notre institution.

• Pour les étudiants, le Conseil Social a prévu un budget pour accorder des licences Antidote Web. 

• Au niveau du Groupe de Travail IA : Une charte d’utilisation de l’IA interroge les pratiques de l’institution face à cet outil. 

• Des Bourses d’Innovation Pédagogique ont été initiées à la HELHa : elle soutiennent les projets développés dans ce secteur par des enseignant-e-s mais aussi par les membres du personnel de l’Administration.

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Cet accord repose sur une vision commune : favoriser l’excellence en soins de santé et renforcer l’adéquation entre la formation des professionnel·le·s et les réalités du terrain. 

Un atout de plus dans le secteur de la santé et des technologies médicales pour la Haute Ecole Louvain en Hainaut qui développe déjà des partenariats avec d’autres structures hospitalières, et entre autres le Grand Hôpital de Charleroi dans le cadre du déploiement sur le bassin carolo. 

Quatre axes stratégiques 

Le partenariat avec le Centre Hospitalier EpiCURA permettra de structurer et d’intensifier les actions déjà en place en quatre axes stratégiques :

>> La formation continue professionnelle 

Les infirmier·ère·s d’EpiCURA bénéficieront de sessions de formation continue dispensées par les enseignant·e·s de la HELHa. Ces formations auront lieu directement au sein des établissements hospitaliers, en tenant compte des procédures internes spécifiques à l’hôpital. 

>> Le soutien aux aide-soignant·e·s 

Des journées de formation seront coorganisées pour les aide-soignant·e·s afin de garantir le maintien de leur titre professionnel (visa d’aide-soignant·e). 

>> L’accompagnement des étudiant·e·s 

L’encadrement des étudiant·e·s pour leur travail de fin d’études (TFE) sera renforcé avec une participation active aux jurys de défense. 

>> La recherche scientifique collaborative  

L’accent sera mis sur la recherche scientifique collaborative, avec pour objectif le développement de projets de recherche communs, la mise en commun des ressources et la diffusion conjointe des résultats. 

François BURHIN, Directeur Général d’EpiCURA, et Philippe DECLERCQ, Directeur-Président de la HELHa, expriment leur enthousiasme : 

« Ce partenariat renforce l’interaction entre le monde hospitalier et l’enseignement supérieur, au bénéfice des patients et des futurs professionnels de la santé. Il s’agit d’une opportunité majeure d’améliorer la qualité des soins par le partage des savoirs et des pratiques. » se réjouissent François BURHIN, Directeur Général d’EpiCURA et Philippe DECLERCQ, Directeur-Président de la HELHa. 

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Acteurs et actrices d’un jour, secouristes toujours

Autre exemple d’application concrète pour la spécialisation SIAMU de la HELHa, en décembre dernier, les étudiant·e·s se sont mis·e·s en scène lors d’un exercice de plan catastrophe à l’aéroport de Charleroi. Blessé·e·s, pilote, passagers et hôtesses de l’air, chacun endossait un rôle spécifique dans cette pièce de théâtre dramatique. 

Certain·e·s souffraient de plaies ouvertes graves, de traumatismes crâniens ou d’hémorragies, offrant ainsi une large palette de situations réelles. Cet exercice a été mené sous la supervision du Docteur Bernadette Cuvelier. 

Apprendre par l’immersion 

Afin de comprendre les mécanismes d’urgence, les étudiant·e·s ont aussi récemment visité le caisson hyperbare du CHU André Vésale. Ils·elles ont découvert en détail son fonctionnement et son impact sur la prise en charge des patient·e·s. 

Ils·elles ont également visité le centre d’appels unifiés 112 de Mons. Cela leur a permis de comprendre le déclenchement de l’aide médicale urgente, la gestion des priorités et l’organisation des secours à l’échelle régionale. 

La force des relations humaines 

Pendant leur formation, les étudiant·e·s sont régulièrement amené·e·s à travailler en équipe. La dernière journée en date sur le leadership clinique a mis en lumière une chose : le dynamisme collectif est une compétence parfois discrète, mais essentielle !  

Les étudiant·e·s ont ainsi pu expérimenter cette compétence lors d’un jeu au sein duquel il leur a été demandé de déposer dans une boîte un objet personnel représentant leur vie privée. Par la suite, ils·elles ont été invités·e· à piocher un objet qui ne leur appartenait pas pour tenter d’identifier son propriétaire. 

Cette activité a permis de mettre en évidence l’importance de mieux comprendre l’autre, tout en favorisant le développement de compétences relationnelles essentielles pour un travail d’équipe efficace. 

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S’informer pour mieux se préparer 

La conférence du jour, animée par Miguel Lardennois Infirmier BSC, MSC et DEA en sciences de la santé publique et la présidente de l’acn Jacinthe Dancot, a porté sur « La dernière réforme majeure de la législation infirmière ». Cette intervention a permis aux étudiant·e·s de s’informer sur les dernières évolutions du cadre légal des soins de santé, ainsi que les changements importants concernant la profession infirmière. 

L’importance de l’affiliation à une association professionnelle a également été mise en avant, soulignant les enjeux liés à l’actualité et aux opportunités offertes par ces associations pour défendre les intérêts des infirmier·ère·s.

« Je pense qu’en tant que futurs infirmiers, il est essentiel de s’intéresser aux différentes associations professionnelles, car elles nous représentent en tant que professionnels de la santé. C’est en s’affiliant que nous pourrons faire évoluer nos conditions de travail, ce qui ne dépend que de nous. », précise Mehgan Demeurichy, étudiante en BLOC 4 BIRSG à Jolimont.

Rencontres de futurs employeurs et partenaires 

Après la conférence, les futur·e·s diplômé·e·s ont rencontré plus de 40 employeurs et partenaires. De quoi se projeter dans le monde professionnel, en découvrant les diverses structures et établissements de soins qui offrent des opportunités de travail dès la fin de leur bachelier. 

« C’était intéressant de discuter directement avec les employeurs présents, dans un cadre plus informel. Cela m’a permis de poser des questions que je n’aurais pas forcément posées ailleurs. J’ai été agréablement surprise par la diversité des employeurs et j’ai trouvé passionnant de rencontrer des infirmiers venant de secteurs variés (défense, soins à domicile, etc.).», raconte encore Meghan Demeurichy, étudiante en BLOC 4 BIRSG à Jolimont.

Continuer d’étudier après le Bachelier  

Fin du Bachelier ne rime pas forcément avec travail. En effet, plusieurs Hautes Ecoles et Universités étaient au rendez-vous pour présenter leurs opportunités d’études complémentaires.  

La HELHa a une nouvelle fois participé à ce forum pour partager les différentes possibilités de formation post-Bachelier et parmi elles les spécialisations en Oncologie, Gériatrie, Santé Mentale, SIAMU et Radiothérapie.

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Comparaison des pratiques en Belgique et au Maroc 

Soutenu par l’ARES (Académie de Recherche et d’Enseignement Supérieur), ce projet vise à intégrer l’intelligence artificielle au coeur de l’enseignement supérieur de manière à favoriser l’inclusion des étudiant·e·s à besoins spécifiques, tant au Maroc qu’en Belgique. 

Lors de leur séjour au Maroc, les étudiant·e·s de la Haute Ecole Louvain en Hainaut ont eu l’occasion de rencontrer des expert·e·s de l’intelligence artificielle et de visiter le centre Raafiq, un établissement dédié aux personnes atteintes de troubles neurodéveloppementaux.

“La visite du centre Raafiq m’a offert l’opportunité d’observer la prise en charge pluridisciplinaire dans ce centre de jour pour enfants et de comprendre l’organisation des différentes séances de travail. J’ai trouvé les bilans et activités proposés intéressants et quelque peu différents de ceux en Belgique. Cette expérience me sera probablement bénéfique pour ma future carrière professionnelle.”

Un échange à la fois éducatif… et culturel 

Le projet a commencé par une analyse des souhaits des étudiant·e·s à besoins spécifiques dans deux établissements partenaires. Cela a permis de définir les IA les plus pertinentes pour soutenir leur parcours et leur réussite académique. 

Ces premières étapes se sont déroulées en distanciel via des rendez-vous TEAMS entre les 7 étudiant·e·s de la section d’ergothérapie de la HELHa et les 6 étudiantes marocaines de la Faculté de l’Université Mohamed 5. Le projet s’est finalisé lors de la semaine passée à Rabat au cours de laquelle des visites de la ville de Salé et de Casablanca étaient au programme. Nos étudiant·e·s ont particulièrement apprécié la richesse culturelle.

>>> En savoir plus sur les possibilités de mobilités internationales en Ergothérapie

Une affaire à suivre

Le projet se poursuivra en distanciel entre janvier et avril 2025. Il permettra d’aboutir à la création d’un outil pédagogique qui sera transmis au sein des deux établissements scolaires . L’objectif est bien de favoriser l’égalité des chances pour toutes et tous, mais aussi d’être en phase avec l’évolution du contexte d’apprentissage et l’intégration des IA au service de la réussite. 

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