Un rendez-vous désormais incontournable, qui a rassemblé près de soixante personnes. La rencontre, la solidarité, le dépassement de soi, le partage, le rire, la marche, la découverte et la bonne humeur : autant de mots-clés qui résument ce week-end.

Une initiative qui rassemble

Depuis plus de dix ans, ce week-end de randonnée en joëlettes réunit les étudiant·e·s des trois années du Bachelier Assistant·e social·e, leurs enseignant·e·s, les personnes extra-ordinaires en situation de handicap du Centre Reine Fabiola et Le Chênou, leurs éducateurs·rices et Serge Thiry de l’ASBL Extra Muros.

Au fil des années, le projet a su séduire de nombreux·ses étudiant·e·s volontaires de la HELHa. Porté conjointement par les étudiant·e·s et les enseignant·e·s, il s’inscrit aujourd’hui comme une expérience humaine forte.

Qu’est-ce qu’une joëlette ?

La joëlette est un fauteuil roulant tout-terrain conçu pour permettre aux personnes à mobilité réduite de participer à des activités de plein air. Équipée d’une roue unique, d’un système de suspension ainsi que de brancards à l’avant et à l’arrière, elle permet de parcourir des sentiers parfois escarpés, rendant ainsi la randonnée accessible à toutes et tous.

Une expérience qui marque les esprits

Cette nouvelle édition du week-end de randonnée à Viroinval a une nouvelle fois marqué les esprits. Entre rires, échanges et moments de complicité, étudiant·e·s, encadrant·e·s et résident·e·s repartent avec des souvenirs précieux et une vision enrichie de la rencontre avec l’autre.

« Ce fut, sans aucun doute, l’une des meilleures expériences de ma vie. Les résidents de la Maison Reine Fabiola, tout comme leurs éducateurs, sont des personnes merveilleuses. J’ai découvert des bénéficiaires remplis d’amour et de spontanéité (…). Nous avons également eu la chance de rencontrer un ancien détenu, dont le récit de vie et la musique étaient aussi inspirants qu’émouvants. (…) Une chose est sûre : je participerai à l’édition de l’année prochaine sans aucune hésitation ! » – Léa, étudiante en 1ère année du Bachelier

« C’est un moment de détente. C’est un week-end qui nous permet de sortir du cadre du Centre Reine Fabiola. On y rencontre des gens et on échange des idées. » – A.D., résident du Centre Fabiola

« On marche et on fait des activités. On écoute de la musique et on chante.
Merci aux professeurs et aux étudiants pour la Joëlette. (…) J’aime tout. Quand est-ce qu’on y retourne ? » – C.D., résident du Centre Fabiola

« « Des vacances »
Pour eux, ce voyage avait un air de vacances. Comme l’a si bien dit Lucie.
Mais pour moi, il m’a doucement ramenée en enfance.
Pourquoi, eh bien, parce que j’y ai retrouvé une certaine part d’innocence, celle qui s’émerveille et qui fait confiance.
Une innocence qui est née grâce à beaucoup de bienveillance,
De ces personnes différentes mais unies par leurs présences,
Qui m’ont montré qu’au fond, au-delà des apparences, être ensemble, rire, chanter et danser, c’est là toute l’importance.
Des sourires sincères, des regards pleins d’espérance,
Des instants simples mais d’une rare intensité,
Autant de souvenirs gravés avec évidence dans ma mémoire,
Qui donnent à la vie toute sa beauté.
Alors j’aimerais simplement dire merci,
Merci pour ces moments vrais, tous les instants partagés,
Merci pour cette chance infinie d’avoir croisé des personnes extraordinaires. » – Chloé, étudiante en 1ère année du Bachelier 

En savoir plus sur le Bachelier Assistant·e social·e ? C’est par ici.

Cet article Marcher ensemble autrement : retour sur le week-end « Joëlettes » est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Articulé autour des techniques artistiques plastiques et de l’éducation aux médias et aux Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC), ce cours prépare les futur·e·s éducateurs·rices à une dimension essentielle du métier : concevoir et mener des projets porteurs de sens, tout en s’adaptant aux réalités, aux rythmes et aux singularités des publics rencontrés.

Une rencontre artistique avec La Maisonnée

Dans le cadre d’un partenariat de longue date avec La Maisonnée (Haut-Ittre), résidence spécialisée pour personnes en situation de handicap mental, les étudiant·e·s ont participé à un projet artistique collaboratif avec les bénéficiaires de l’institution. Ensemble, ils·elles ont imaginé et réalisé une table conviviale, inspirée d’une œuvre exposée au BPS22 (musée d’art à Charleroi).

Au-delà de la création, ce projet a permis d’expérimenter ce qui fonde la relation éducative : prendre le temps de la rencontre, co-construire plutôt qu’imposer, et reconnaître la richesse des expressions de chacun·e. Autant de dimensions essentielles pour de futur·e·s professionnel·le·s amené·e·s à accompagner sans se substituer.

L’expérience a été captée par INC TV, atelier cinéma porté par les bénéficiaires eux-mêmes de La Maisonnée. Leur reportage offre un regard authentique et sensible, qui témoigne de la place active des personnes accompagnées dans le projet.

“C’est important pour les étudiants qui seront de futurs éducateurs spécialisés, de se rendre compte de ce qu’on peut faire tous ensemble. Aussi bien au niveau des arts plastiques, de dessiner ensemble, ce que ça nous apporte. Mais aussi le fait de filmer, de rendre tout ça visible. (…) Et que tout le monde puisse voir à quel point c’est important d’être ensemble.” – Véronique Vanderus (enseignante à la HELHa)

Croiser les regards au BPS22

Un second projet a vu le jour en partenariat avec le BPS22, autour d’une exposition du Centre d’Art Brut et Contemporain « La “S” » à Vielsalm.

Les étudiant·e·s ont collaboré avec des élèves de l’enseignement spécialisé, issus des écoles du Soleil Levant et du Mont Chevreuil. Ensemble, ils·elles ont réalisé des productions artistiques inspirées des œuvres exposées, mêlant interprétation, créativité et expression personnelle.

Cette expérience immersive a permis de croiser les regards et de questionner les représentations, tout en développant des compétences relationnelles essentielles : écoute, ajustement, posture professionnelle. Elle rappelle aussi combien l’art peut constituer un levier d’expression, de lien et d’inclusion.

Une fois encore, INC TV était au rendez-vous pour capter ce moment, prolongeant ainsi la réflexion et la mise en valeur du projet.

Une formation ancrée dans le réel

À travers ces projets, le Bachelier Éducateur·rice Spécialisé·e forme des professionnel·le·s capables d’articuler créativité, réflexion et action.

En multipliant les expériences concrètes et les partenariats, la formation invite les étudiant·e·s à construire progressivement une posture professionnelle à la fois engagée, réflexive et respectueuse des personnes accompagnées.

En savoir plus sur le Bachelier Éducateur·rice Spécialisé·e en accompagnement psycho-éducatif ? C’est par ici. 

Cet article La Maisonnée : un terrain d’apprentissage des futur·e·s éducateur·rice·s spécialisé·e·s est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Un événement d’envergure en Fédération Wallonie-Bruxelles

Organisé à travers toute la Wallonie et à Bruxelles, le Printemps des Sciences permet chaque année aux Hautes Ecoles, Universités et centres de recherche de rendre la culture scientifique et technologique accessible à toutes et tous.

Pour sa 25ᵉ édition, l’événement se décline sous le thème :
« L’esprit en éveil : 25 ans de culture scientifique ».

À la HELHa, plusieurs activités sont encore accessibles sur inscription. Voici un tour d’horizon par Département d’études :

Attention : les inscriptions à toutes les activités ci-dessous se clôturent le lundi 9 mars 2026.

Département de la Santé et des Technologies Médicales

• De l’eau pour prendre soin de notre corps

(Pour les élèves de 5ᵉ et 6ᵉ secondaire)

À travers des expériences interactives et des conseils pratiques, les participant·e·s découvriront comment l’eau, sous différentes formes, joue un rôle essentiel dans la santé et les soins corporels.

Vendredi 27 mars 2026
De 9h30 à 12h00 et de 13h30 à 16h00
Implantation de La Louvière – Jolimont
Infos et inscriptions accessibles ici 

Département des Sciences, du Vivant et des Technologies

• Le visible et l’invisible, un équilibre biologique fragile

(Pour les élèves de 4ᵉ, 5ᵉ et 6ᵉ secondaire)

Il s’agit d’une plongée dans le monde vivant invisible : prélèvements, observations de micro-organismes issus d’un environnement animal, explications scientifiques et échanges interactifs permettront de mieux comprendre l’équilibre fragile du vivant.

Mardi 24 et mercredi 25 mars 2026
De 9h00 à 12h00
Campus de Montignies-sur-Sambre
Infos et inscriptions accessibles ici

• La lumière cachée de la matière

(Pour les élèves de 5ᵉ et 6ᵉ secondaire)

Nous proposons un laboratoire pour explorer l’univers fascinant de la chimiluminescence et des réactions révélatrices.

Vendredi 27 mars 2026
De 9h00 à 12h00 ou de 14h00 à 17h00
Campus de Mons

Deux orientations possibles pour cette même activité :

• Orientation chimie – Infos et inscriptions accessibles ici
• Orientation biologie – Infos et inscriptions accessibles ici

Département de l’Éducation et du Social

• Quand le banal devient extraordinaire !

(Pour les élèves de 3ᵉ et 4ᵉ primaire)

Il s’agit d’ateliers ludiques organisés sous forme d’escape game, conçus et animés par des étudiant·e·s du Master en Enseignement – Section 2.
Jeudi 26 et vendredi 27 mars 2026
De 9h00 à 10h30, de 10h45 à 12h15 ou de 13h15 à 14h45
Implantation de Braine-le-Comte
Infos et inscriptions accessibles ici

Une semaine pour éveiller les esprits

Le Printemps des Sciences à la HELHa, c’est l’occasion de rencontrer des enseignant·e·s, des chercheurs·euses et étudiant·e·s passionné·e·s, de manipuler, d’expérimenter et de poser des questions. Une invitation à découvrir la science et la technologie autrement : accessible, stimulante et résolument tournée vers l’avenir.

Envie d’en savoir plus sur le Printemps des Sciences 2026 ? Rendez-vous sur Sciences.be | Culture, Sciences et Société

Cet article Printemps des Sciences 2026 : il reste des places ! est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Plus d’une trentaine de collègues ont travaillé, échangé et réfléchi collectivement autour d’un enjeu majeur : l’Intelligence Artificielle et ses usages dans la formation et le métier d’Assistant·e Social·e.

« Les usages de l’IA, les enjeux pour la formation et le métier, entre risques et opportunités »

 L’objectif de cette journée était clair : explorer l’IA à travers un programme structuré :

1.Une présentation des enjeux des usages de l’IA dans le champ du travail social par Cassi Hennaf, formatrice aux multiples casquettes, notamment aux techniques de communication et d’information écrite, et coordinatrice de Tapage Studio.

Son intervention a permis de dresser un état des lieux du paysage actuel de l’IA : ses logiques, ses finalités, ses implications concrètes pour le secteur social, ainsi que des chiffres et études récentes venant éclairer le débat. Une mise en contexte essentielle pour dépasser les idées reçues et nourrir une réelle réflexion.

2.La découverte de l’outil « L’IA EN PERSPECTIVE », un glossaire d’éducation populaire sur l’Intelligence Artificielle : 

Celui-ci est principalement destiné aux travailleurs·euses sociaux·ales, aux enseignant·e·s, aux formateurs·rices et animateurs·rices qui souhaitent aborder la question de l’IA avec leurs publics.

L’outil était présenté par Olivier Grinnaert, coordinateur de projets en éducation permanente pour le GSARA, une association d’action et de réflexion autour de l’audiovisuel.

3.« IA et formation des assistantes et assistants sociaux » :

L’après-midi était consacré à un atelier d’échanges réflexifs de manière à dessiner des pistes d’actions sur la place de l’IA dans la formation des étudiant·e·s.

L’objectif ? Faire émerger un cadre partagé de responsabilité pédagogique face à l’IA, en identifiant des balises, des zones floues et des priorités collectives. Pour ce faire, les participant·e·s ont travaillé en équipes sur trois dimensions : l’acceptabilité et la responsabilité professionnelle, la posture pédagogique et la relation de confiance, ainsi que l’accessibilité et l’inclusion.

« L’atelier a permis de faire émerger une vision partagée de l’accompagnement pédagogique à l’ère de l’intelligence artificielle générative. Les productions collectives témoignent d’une réflexion nuancée qui refuse les positions simplistes, qu’il s’agisse de l’interdiction pure ou de l’adoption sans discernement. » – Sandrine Decamps, animatrice de l’atelier et conseillère pédagogique à la HELHa

Les journées pédagogiques : des espaces de réflexion collective

À la HELHa, des journées pédagogiques sont organisées chaque année au sein des différents Départements. Elles constituent des temps forts de réflexion sur des thématiques variées, mais toujours essentielles à l’évolution des formations proposées.

Au-delà des contenus abordés, ces moments représentent aussi de véritables opportunités de collaboration, de partage d’expériences et de renforcement des liens entre membres du personnel.

Envie d’en savoir plus sur notre Bachelier Assistant·e Social·e ? Toutes les informations sont disponibles ici.

Cet article Penser l’IA dans la formation et la pratique du travail social est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Du 9 au 13 février 2026, une vingtaine de classes, soit plus de 300 élèves, ont vécu une immersion au sein de la HELHa. Ateliers pratiques, rencontres et exploration des cursus ont rythmé cette semaine résolument tournée vers l’action.

Un concept pensé sur mesure

Cette initiative se distingue des traditionnels cours ouverts : ce sont des classes entières, accompagnées de leurs enseignant·e·s, qui participent aux ateliers en groupe.

Les objectifs sont multiples :

• Tester des laboratoires et des activités pratiques représentatives des formations ;
• Découvrir la HELHa, ses locaux et l’ambiance familiale qui la caractérise ;
• Aider les élèves à y voir plus clair dans leurs réflexions sur l’enseignement supérieur.

Du concret et de l’immersif

Encadré·e·s par les enseignant·e·s et étudiant·e·s de la HELHa, les participant·e·s ont pris part à des ateliers variés au sein de nos différents Départements :

1. Arts, Business et Communication

Sur le campus de Mons, deux ateliers ont plongé les groupes dans des mises en situation réalistes :

• Escape game administratif – Mission : sauver le directeur !

Un défi grandeur nature où les élèves ont dû résoudre différentes tâches administratives pour « sauver » le directeur avant une réunion cruciale. Recherche d’une salle adaptée, correction de mails, gestion d’imprévus, etc. Autant de missions qui les ont fait passer par toutes les émotions.

• Le LabOdoo

Le camion LabOdoo a immergé les participant·e·s dans le fonctionnement d’une mini-entreprise. Manufacture, vente, commerce B2C, marketing digital, ressources humaines, etc. L’occasion de comprendre concrètement les rouages du secteur entrepreneurial.

2. Santé et Technologies Médicales

Du côté de Tournai et Mouscron, plusieurs ateliers étaient organisés :

• Premiers gestes de réanimation
• Ne pas se casser le dos
• Soins au bébé
• Soins des plaies, coupures et brûlures

À Montignies-sur-Sambre, un laboratoire consacré à l’urinoculture a permis une immersion en microbiologie : découverte des différents types de bactéries, réalisation d’une coloration de Gram, et manipulation en conditions réelles.

Une série d’expériences formatrices pour celles et ceux qui envisagent une orientation dans le domaine de la Santé.

3. Éducation et Social

À Mons, la transition écologique était au cœur de l’atelier proposé. Les élèves ont expérimenté des exercices et jeux habituellement destinés au primaire afin d’en comprendre les enjeux pédagogiques.

Et le constat fut unanime : ce n’est pas si simple… même en fin de secondaire !

4. Sciences, Technologies et Vivant

À Montignies-sur-Sambre, une classe de rhéto a exploré les bases de l’intelligence artificielle dans les laboratoires d’informatique. Au programme : comprendre comment une IA apprend, entraîner un modèle à reconnaître des images, puis analyser les résultats obtenus.

« Les élèves de l’Institut Sainte-Anne de Gosselies ont eu l’occasion de se rendre à la HELHa pour participer à un cours basé sur l’un de ceux donné en 3e année et consacré à l’Intelligence Artificielle. Ils ont entraîné un modèle d’IA capable d’identifier des fleurs à partir de photos. Cette expérience leur montre ce qu’ils seront capables de réaliser à la fin de leur Bachelier en Informatique – Développement d’applications » – Guy Moins, membre du personnel de la HELHa

À Mons, place à la chimie appliquée. Blouses et lunettes de protection enfilées, les élèves ont découvert la chimiluminescence et différentes réactions révélatrices. Une occasion idéale, pour les options Sciences ou Technicien chimiste, de mettre en pratique la théorie et de se familiariser avec les laboratoires de la Haute École.

Enfin, à Tournai, un atelier dédié aux multiples facettes de l’informatique a permis d’aborder l’IoT, la programmation et les réseaux à travers un montage concret.

Un premier pas vers l’avenir

Au-delà d’une simple découverte, cette semaine immersive a ouvert des perspectives concrètes pour ces élèves en pleine réflexion sur leur orientation.

« Les élèves ont pu découvrir le campus, échanger avec l’équipe éducative et les étudiants. Ils ont reçu une explication des formations proposées par la HELHa. Très enrichissant pour leur projet d’orientation. » – ISC Mons

« C’était une après-midi riche en découvertes et une réelle plus-value pour nos élèves dans la construction de leur projet d’orientation. » – CES Saint-Vincent – Soignies

Il est aussi possible de découvrir, à tout moment, l’implantation/campus à quelques kilomètres de chaque institution scolaire. Pour cela, il suffit de contacter la Cellule Orientation par mail, pour en savoir plus : orientation@helha.be 

Cet article Prêts ? Partez ! Pratiquez ! – Une semaine ouverte sur l’enseignement supérieur est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

A la fois créatif et challengeant ! 

La Global Game Jam (GGJ), plus grand événement mondial de création de jeux vidéo, rassemble chaque année des dizaines de milliers passionné·e·s dans plus de 100 pays. À l’image d’un hackathon, cet événement propose aux participant·e·s de concevoir un jeu autour d’un thème révélé au dernier moment.

« La Global Game Jam, c’est bien plus qu’un marathon de développement : c’est une aventure humaine, un terrain d’expérimentation et un véritable tremplin pour les talents de demain. » – CG Academy

Un évènement chronométré 

Pour la Global Game Jam (GGJ), le déroulement est généralement le suivant :

• Tout le monde se rassemble le vendredi en fin d’après-midi pour regarder une courte vidéo de présentation, avec des conseils de développeurs de jeux de premier plan ;
• Un thème secret est ensuite annoncé ;
• Tous les participant·e·s du monde entier sont alors défiés de créer des jeux basés sur ce même thème, les jeux devant être terminés d’ici le dimanche après-midi ! 

C’est une expérience stimulante et enrichissante qui permet aux participant·e·s de pousser leurs compétences et leur créativité à leurs limites. Un projet qui prouve que la collaboration et l’imagination sont les moteurs des grandes créations.

Envie de découvrir la précédente édition de 2025 ?

Cet article La Global Game Jam : 48 heures de création intense à la HELHa est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Après plusieurs éditions organisées à Braine-le-Comte et à Mons, cette nouvelle journée s’est tenue sur l’implantation de Loverval. Une occasion supplémentaire de renforcer les liens entre les différents sites de la HELHa et de favoriser les échanges entre les équipes.

La Réforme de la Formation Initiale des Enseignants, un rappel ?

La Réforme de la Formation Initiale des Enseignants (RFIE) vise à faire évoluer la formation des futur·e·s enseignant·e·s afin de mieux répondre aux réalités du terrain et aux enjeux actuels de l’enseignement. Elle renforce notamment l’articulation entre théorie et pratique, accorde une place centrale aux stages et encourage le développement de pratiques pédagogiques innovantes et collaboratives, au service de la réussite des élèves.

En savoir plus ? Toutes les informations sont disponibles ici.

Le co-enseignement comme toile de fond

L’ensemble des enseignant·e·s des Masters en Enseignement des sections 1, 2 et 3 était présent pour cette journée d’échanges et de réflexion, principalement axée autour de la thématique du co-enseignement.

« Le co-enseignement s’inscrit dans la volonté du Pacte d’Excellence de passer d’un modèle d’enseignement plus individuel à une approche plus collaborative. Au cœur de ce Pacte, il y a le profil de sortie de l’élève qui définit les compétences et savoirs attendus pour former des citoyens actifs et responsables. Le co-enseignement est une stratégie clé, un levier permettant à tous les élèves d’atteindre ce profil. (…) Au niveau décrétal, le co-enseignement est prévu à l’article 38 du décret RFIE, article qui concerne les stages et le fait de permettre à l’étudiant la mise en œuvre de pratiques innovantes telles que le co-enseignement dans le cadre de ses stages.»  – Katia Dobbelaere (Directrice aux Enseignements)

L’objectif de cette journée est de permettre aux différentes équipes de partager une vision commune du co-enseignement et d’assurer une cohérence entre les enseignements dispensés et les réalités du terrain.

« Il nous semblait important de savoir ce que nos étudiants apprennent dans les cours sur cette thématique. Puisque c’est eux qui sont en contact direct avec les maîtres de stage, il est essentiel que nous ayons tous le même langage. » – Katia Dobbelaere (Directrice aux Enseignements)

Une journée, un programme

La matinée a commencé par une présentation d’outils concrets et la mise en avant d’une étude sur l’introduction d’un contrat de coenseignement en formation initiale.

La suite de la journée a été dédiée à des échanges en petits groupes, par section. Les enseignant·e·s ont pu partager leurs pratiques et réfléchir ensemble à des pistes de solutions face aux difficultés rencontrées lors des stages, en lien avec le co-enseignement et les pratiques innovantes encouragées par la RFIE.

Cette journée de construction a ainsi permis de renforcer la cohérence des pratiques et de consolider la collaboration entre les équipes du Département.

Tous les Masters en Enseignement de la HELHa :

• Section 1
• Section 2
• Section 3

Cet article RFIE : une journée de réflexion collective autour du co-enseignement est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Développé en collaboration avec l’UCLouvain, l’EPHEC, la Haute École Léonard de Vinci et la HELHa, ce certificat s’inscrit pleinement dans la dynamique de professionnalisation des pratiques d’accompagnement des stagiaires enseignant·e·s, dans le cadre de la Réforme de la Formation Initiale des Enseignant·e·s (RFIE).

L’accompagnement au cœur du Certificat

« Devenir maitre de stage, c’est accompagner, questionner, se remettre en question, se développer… et coconstruire l’école de demain. Accueillir un·e stagiaire, c’est partager ses savoirs et savoir-faire, nourrir la réflexion et faire évoluer sa propre pratique. Ce certificat mise sur le partage d’expériences, l’analyse des pratiques et l’accompagnement de terrain, essentiels pour aider les stagiaires à développer des compétences professionnelles durables. » – Brochure du Certificat en encadrement de stages pour enseignant·e·s en formation

Former les enseignant·e·s de demain ne se limite pas à la transmission de savoirs disciplinaires : il s’agit aussi d’outiller celles et ceux qui accueillent et accompagnent les stagiaires dans leurs premiers pas professionnels.

Construite sur base de recherches collaboratives menées au sein du GRAPPE (Groupe de Recherche sur l’Accompagnement des Pratiques Professionnelles Enseignantes), la formation vise à développer plusieurs compétences clés chez les participant·e·s :

• Observer, analyser et évaluer les gestes professionnels du·de la stagiaire afin de soutenir sa progression et de valoriser ses forces ;
• Développer la réflexivité du·de la stagiaire ;
• Moduler ses postures d’accompagnement pour favoriser le développement professionnel des futur·e·s enseignant·e·s ;
• Se positionner comme partenaire engagé dans la formation des enseignant·e·s de demain.

Cette certification bénéficie à la fois aux maitres de stage et aux stagiaires : elle propose une formation spécifique et adaptée aux premiers, tout en garantissant aux seconds un encadrement pédagogique de qualité.

Brochure de la formation disponible ici.

Des modalités de formation adaptées à la pratique professionnelle

Réparti sur deux années, le Certificat est organisé autour de dix journées de formation et s’articule autour de plusieurs volets thématiques complémentaires :

• Un premier volet axé sur l’identité professionnelle du·de la maitre de stage et les démarches d’accompagnement, incluant l’observation et l’évaluation de la pratique professionnelle ;
• Un second volet centré sur l’accompagnement des futur·e·s enseignant·e·s afin de soutenir leur développement professionnel (accueil du·de la stagiaire, planification du stage, supervision des activités d’enseignement, etc.) ;
• Un troisième volet consacré à l’élaboration d’un portfolio professionnel, permettant de documenter l’évolution réflexive du participant·e et d’illustrer l’intégration des acquis dans sa pratique.

La formation se veut interactive et est assurée par des formateurs·rices issu·e·s des institutions partenaires, pour un accompagnement à la fois ciblé et ancré dans la réalité du terrain.

Participation et premières séances de formation

Avec près de 200 participant·e·s pour cette toute première édition, le Certificat témoigne d’une forte demande et d’un réel intérêt de la part des maitres de stage, désireux·euses d’échanger sur leurs pratiques et de renforcer leurs compétences en matière d’accompagnement. Un réel succès !

La formation se déroule sur plusieurs sites, Louvain-la-Neuve, Bruxelles, Charleroi et Braine-le-Comte, et deux séances ont déjà eu lieu au sein de la HELHa :

• À Montignies-sur-Sambre, le 8 décembre 2025 (pour les Masters en Enseignement – Sections 3, 4 et 5) ;
• À Braine-le-Comte, le 11 décembre 2025 (pour Masters en Enseignement – Sections 1 et 2).

Retour en images sur la première séance de formation organisée à Braine-le-Comte

Les inscriptions pour l’année académique en cours sont désormais clôturées. D’autres éditions du Certificat sont d’ores et déjà envisagées, même si les modalités et dates des prochaines inscriptions ne sont pas encore précisées.

Plus d’informations disponibles ici.

La HELHa salue l’implication et la participation des enseignant·e·s de l’enseignement obligatoire, l’enseignement de la promotion sociale et au sein d’organismes de formation dans cette formation particulièrement prometteuse.

En savoir plus sur nos Masters en Enseignement ?

• Master en Enseignement Section 1
• Master en Enseignement Section 2
• Master en Enseignement Section 3

Cet article Nouveau Certificat en encadrement de stages pour enseignant·e·s en formation est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Organisé par la Fédération des CPAS wallons, la Fédération des CPAS bruxellois et l’Académie de recherche et d’enseignement supérieur (ARES), l’évènement avait pour objectif d’aborder plusieurs thématiques liées au parcours étudiant, aux aides disponibles et à la complémentarité des interventions.

Une matinée de conférences, d’échanges et de collaboration

« C’est un moment qui vise une collaboration accrue et renforcée entre les établissements d’enseignement supérieur et les CPAS. Cette demi-journée de travail vous appelle à mettre en œuvre l’équation de solidarité (…) au bénéfice des étudiantes et des étudiants. » – Salim Megherbi, Président de la CoVEDAS

La rencontre a rassemblé de nombreux participant·e·s et intervenant·e·s autour de plusieurs objectifs :

• Favoriser la coordination des aides
• Clarifier les rôles et les compétences de chacun·e
• Mettre en place des partenariats concrets
• Améliorer la communication et les échanges d’informations
• Éviter le non-recours aux droits
• Adapter les aides aux réalités étudiantes

Laurent Despy, Administrateur de l’ARES a souligné le rôle essentiel des services sociaux de l’enseignement supérieur dans le parcours des étudiant·e·s, rappelant ainsi l’importance de leur présence lors de cette rencontre :

« Un des objectifs, c’est aussi de créer les conditions pour étudier et permettre aux personnes d’étudier. Ces conditions, vous y contribuez chaque jour en accompagnant, en écoutant, en cherchant des solutions concrètes aux difficultés sociales, financières ou psychologiques que rencontrent les étudiant·e·s. »

Un programme bien ficelé

Après un accueil « petit-déjeuner/café », la matinée s’est articulée autour de plusieurs interventions :

1. Introduction par la Commission de Vie Étudiante, Démocratisation et Affaires Sociales (CoVEDAS) et les Fédérations des CPAS wallons et bruxellois
2. « Parcours étudiant sous l’angle de la réussite et de la finançabilité » par l’ARES
3. « Parcours étudiant sous l’angle de l’aide apportée par le CPAS » par le SPP Intégration sociale
4. Discussions autour de cas pratiques, avec notamment la participation de la Street Law Clinic en Droit social de l’ULB, du projet PRETS (Précarités Étudiantes en Transition)

Lumière sur les réalités étudiantes

Au-delà du renforcement des liens entre les CPAS et les services sociaux de l’enseignement supérieur, cette initiative a également permis de dresser un état des lieux des réalités auxquelles font face les étudiant·e·s aujourd’hui.

« La population étudiante ces 20 dernières années a connu une croissance significative et la démocratisation de l’enseignement supérieur a amené des nouveaux besoins à prendre en compte. » – Salim Megherbi, Président de la CoVEDAS

« Le nombre d’étudiant·e·s qui font appel au CPAS ne cesse d’augmenter. En Wallonie, on est à près de 15 000 étudiant·e·s qui sont accompagné·e·s par le CPAS en 2024, et à Bruxelles à environ 7000 étudiant·e·s. Que cela soit pour le revenu d’intégration, l’aide équivalente ou des aides ponctuelles qui peuvent aussi être apportées par les CPAS. Cette aide n’aurait pas le même sens sans un dialogue constant avec le monde de l’enseignement supérieur, raison de cette journée. Parce que soutenir un·e étudiant·e, ce n’est pas seulement lui accorder une aide financière, c’est comprendre son parcours, ses besoins spécifiques et les exigences du cadre académique. Et c’est là que la collaboration entre le CPAS et les établissements d’enseignement supérieur prend tout son sens. Il reste encore beaucoup à construire, mieux se connaitre, simplifier les procédures, renforcer la prévention, et développer une approche plus intégrée de l’aide aux étudiant·e·s. » – Marie Castaigne, Conseillère à la Fédération des CPAS wallons

Cette matinée a ainsi confirmé la nécessité de poursuivre un dialogue structuré entre acteurs sociaux et académiques afin d’apporter des réponses toujours plus adaptées aux besoins actuels du public étudiant.

En savoir plus sur l’ARES et ses missions ? Toutes les infos ici.

Pour découvrir notre Cellule Sociale, c’est ici.

Cet article Matinée de rencontre entre les CPAS et l’enseignement supérieur : renforcer la collaboration au service des étudiant·e·s est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

Communication interne et externe, radio et action culturelle : deux semaines immersives sont organisées pour renforcer les compétences créatives, professionnelles et organisationnelles des futur·e·s communicant·e·s  !

Se glisser dans la peau de professionnel·le·s

Durant ces activités, les étudiant·e·s mettent en pratique les notions théoriques acquises au cours de leurs deux premières années d’études.

Les collaborations avec de nombreux acteurs·rices de terrain leur offrent une immersion concrète dans le monde professionnel. Face à de réelles commandes, les étudiante·s peuvent ainsi expérimenter leur futur métier au plus près de la réalité.

Ces séminaires sont organisés selon les trois options du Bachelier en Communication :

• Communication d’entreprise (interne et externe), orientée relations publiques : un séminaire articulé autour d’un projet réel, mené en collaboration avec La Chèvrerie de la Croix de la Grise et Environnement et Découvertes ASBL. Les étudiante·s ont répondu à des cahiers des charges complets, incluant la création d’une vidéo promotionnelle B2B, une analyse SWOT, la conception d’une stratégie et campagne digitale, la réalisation d’un calendrier éditorial, etc.
• Journalisme : un séminaire axé sur la radio, encadré par Cédric Wautier, présentateur TV et animateur Radio à la RTBF. Les étudiant·e·s ont ainsi eu la possibilité d’animer une émission, de réaliser des reportages audios ou encore d’endosser le rôle de chroniqueurs·euses. Une expérience formatrice et rythmée par de précieux conseils de terrain.
• Action culturelle  : un séminaire organisé extra-muros, à la Maison de la Culture de Tournai, comprenant un atelier pratique en partenariat avec le Centre de la Marionnette, ainsi que des rencontres avec des professionnel·le·s de la médiation de la région de Tournai et de Charleroi (Le Bric-à-Brac et Le Vecteur).
  Les étudiant·e·s ont ensuite été chargé·e·s d’en assurer la continuité en imaginant et programmant un projet de médiation pour la suite du séminaire.

« On a réfléchi, on a discuté, rigolé, galéré parfois… mais toujours avec passion ! Et je ressors de cette semaine encore plus convaincue d’une chose : la communication, c’est ce que j’aime faire, et c’est ce que je veux faire. » – Célestine, étudiante du Bachelier en Communication

Des expériences qui demandent polyvalence, adaptation et créativité à chaque étape. Et ils·elles s’en sont sorti·e·s comme des pros !

Envie d’en savoir plus sur le Bachelier en Communication à Tournai ? Toutes les infos sont disponibles ici.

Cet article Séminaires professionnels : les étudiant·e·s en Communication passent à la pratique ! est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.