DéMaPrim : repenser l’enseignement des mathématiques par le débat
« Et si on travaillait les maths autrement ? ». DéMaPrim est un projet de recherche collaborative qui explore une autre manière d’enseigner les mathématiques : par le débat en classe.
Porté par deux enseignantes de la HELHa, Céline Mousset et Clémence Piret, ainsi que par une enseignante de la Haute École Léonard de Vinci, Laure Ninove, le projet s’étend sur deux années, de septembre 2025 à septembre 2027. Il repose sur une dynamique de co-création avec des instituteur·rices primaires : élaborer des questions de débat, les expérimenter dans les classes, puis ajuster le dispositif en fonction des réalités du terrain.
DéMaPrim : le débat mathématique comme levier pédagogique
Les objectifs de DéMaPrim sont clairs :
- Proposer une autre manière de faire des mathématiques, plus interactive et réflexive ;
- Faire évoluer positivement la perception de la discipline auprès des élèves de 4e, 5e et 6e primaire ;
- Encourager l’argumentation, l’esprit critique et la co-construction des savoirs.
DéMaPrim vise à intégrer le débat mathématique comme un véritable outil d’apprentissage. En croisant l’expertise d’enseignant·e·s dans le primaire avec celle des porteuses du projet, il développe des dispositifs concrets, transférables et directement ancrés dans les réalités de classe.
Plus concrètement, DéMaPrim rassemble une vingtaine d’enseignant·e·s issu·e·s d’écoles primaires afin d’échanger, confronter leurs pratiques et faire évoluer collectivement leurs approches pédagogiques. Ce projet bénéficie d’un financement du Fonds de Recherche en Hautes Écoles (FRHE), avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB).
Pour obtenir plus d’informations sur le projet, il suffit de prendre contact avec Céline Mousset : moussetc@helha.be.
Un projet ancré dans la recherche
DéMaPrim s’inscrit dans la continuité d’un travail de fond autour du débat mathématique.
En amont du projet, au sein du Groupe d’Enseignement Mathématique (GEM), Céline Mousset et Laure Ninove ont participé à la rédaction d’un ouvrage collectif intitulé : « Invitation au débat mathématique et à sa pratique dans les classes du primaire, secondaire et supérieur. »
Publié aux Presses universitaires de Louvain (PUL), cet ouvrage constitue un guide pratique à destination des enseignant·e·s, du primaire supérieur au supérieur, ainsi que des formateurs·rices d’enseignant·e·s. Il articule :
- Des repères méthodologiques ;
- Un recueil de 50 énoncés conçus pour susciter la discussion en classe ;
- Des analyses d’expérimentations et des pistes d’institutionnalisation des apprentissages.
Comment se procurer l’ouvrage ? Toutes les infos sont disponibles ici.
