Penser l’IA dans la formation et la pratique du travail social
Le 27 janvier 2026, une journée pédagogique s’est tenue à la HELHa de Louvain-la-Neuve, au sein du Département de l’Éducation et du Social.
Plus d’une trentaine de collègues ont travaillé, échangé et réfléchi collectivement autour d’un enjeu majeur : l’Intelligence Artificielle et ses usages dans la formation et le métier d’Assistant·e Social·e.
« Les usages de l’IA, les enjeux pour la formation et le métier, entre risques et opportunités »
L’objectif de cette journée était clair : explorer l’IA à travers un programme structuré :
1.Une présentation des enjeux des usages de l’IA dans le champ du travail social par Cassi Hennaf, formatrice aux multiples casquettes, notamment aux techniques de communication et d’information écrite, et coordinatrice de Tapage Studio.
Son intervention a permis de dresser un état des lieux du paysage actuel de l’IA : ses logiques, ses finalités, ses implications concrètes pour le secteur social, ainsi que des chiffres et études récentes venant éclairer le débat. Une mise en contexte essentielle pour dépasser les idées reçues et nourrir une réelle réflexion.
2.La découverte de l’outil « L’IA EN PERSPECTIVE », un glossaire d’éducation populaire sur l’Intelligence Artificielle :
Celui-ci est principalement destiné aux travailleurs·euses sociaux·ales, aux enseignant·e·s, aux formateurs·rices et animateurs·rices qui souhaitent aborder la question de l’IA avec leurs publics.
L’outil était présenté par Olivier Grinnaert, coordinateur de projets en éducation permanente pour le GSARA, une association d’action et de réflexion autour de l’audiovisuel.
3.« IA et formation des assistantes et assistants sociaux » :
L’après-midi était consacré à un atelier d’échanges réflexifs de manière à dessiner des pistes d’actions sur la place de l’IA dans la formation des étudiant·e·s.
L’objectif ? Faire émerger un cadre partagé de responsabilité pédagogique face à l’IA, en identifiant des balises, des zones floues et des priorités collectives. Pour ce faire, les participant·e·s ont travaillé en équipes sur trois dimensions : l’acceptabilité et la responsabilité professionnelle, la posture pédagogique et la relation de confiance, ainsi que l’accessibilité et l’inclusion.
« L’atelier a permis de faire émerger une vision partagée de l’accompagnement pédagogique à l’ère de l’intelligence artificielle générative. Les productions collectives témoignent d’une réflexion nuancée qui refuse les positions simplistes, qu’il s’agisse de l’interdiction pure ou de l’adoption sans discernement. » – Sandrine Decamps, animatrice de l’atelier et conseillère pédagogique à la HELHa
Les journées pédagogiques : des espaces de réflexion collective
À la HELHa, des journées pédagogiques sont organisées chaque année au sein des différents Départements. Elles constituent des temps forts de réflexion sur des thématiques variées, mais toujours essentielles à l’évolution des formations proposées.
Au-delà des contenus abordés, ces moments représentent aussi de véritables opportunités de collaboration, de partage d’expériences et de renforcement des liens entre membres du personnel.
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