Psychomotricité Accueil. Implantation : Montignies-sur-Sambre - Campus

Deux équipes conjointes : 

• soudées avec une longue expérience dans la formation d’adultes, 
• qui développent une pédagogie qui s’appuie sur le groupe, les relations interpersonnelles et sur l’engagement personnel de chacun, 
• engagées dans une recherche permanente et sur la transmission des expériences et compétences acquises, qui, avec d’autres, est à la base du profil professionnel des psychomotriciens.  

Une formation qui transforme

Le Bachelier paramédical en psychomotricité intervient dans le champ de la santé, de l’éducation et de la recherche. En lien avec les autres professionnels, le psychomotricien contribue au développement global de la personne par la prévention, les soins, l’approche thérapeutique. Il met en œuvre une méthodologie de l’observation et réalise des bilans d’évaluation de la dynamique psychomotrice. Il assure des prises en charge individuelles et/ou collectives dans les domaines de la prévention, de l’éducation et du soin psychomoteur.

“La psychomotricité s’adresse à tout être et à tout âge. On peut donc varier les plaisirs et les médias. Personnellement, j’aime beaucoup travailler dans l’eau. D’autres travaillent avec des outils comme la danse, l’art, le contact avec les animaux, etc.” Sophie WAUTHION – Diplômée en 2016

La formation du psychomotricien s’inscrit autour de trois axes : l’axe conceptuel et de la connaissance, l’axe de la didactique et de la mise à l’épreuve du terrain et, enfin, l’axe de la formation corporelle. Ces trois axes sont travaillés dans la formation, mais l’axe corporel est celui qui est le plus développé dans notre formation.

Les cours délivrés par le CESA en partenariat avec la HELHa sont extrêmement riches au niveau conceptuel et théorique et s’articulent en permanence avec des stages.

Les cours de la première année portent sur les éléments de base liés à la psychomotricité, la découverte de la psychomotricité (histoire et fondements de la psychomotricité, activités corporelles), les sciences sociales et humaines (psychologie et pédagogie), les sciences fondamentales et biomédicales (biologie, anatomie et physiologie, santé publique, premiers soins), la didactique (l’élaboration de l’intervention psychomotrice, cours théoriques liés aux concepts psychomoteurs et à l’observation) et la méthodologie appliquée (activités psychocorporelles, approche psychosomatique, expressivité corporelle et psychomotrice).

Dès la deuxième année, les cours portent plus spécifiquement sur l’axe prévention/éducation et sur l’approche conceptuelle (concepts psychomoteurs, développement psychomoteur, neurologie et psychomotricité, psychologie clinique, approche sociologique et philosophie du corps), la méthodologie approfondie en psychomotricité (analyse corporelle de la relation, techniques corporelles adaptées, activités corporelles spécifiques) ainsi que la poursuite de la didactique auprès d’un public d’enfants en âge maternel, des sciences sociales et humaines, des sciences fondamentales et biomédicales.

En troisième année seront privilégiés l’approche thérapeutique et le soin psychomoteur. S’ajoutent au cours de deuxième, les cours de didactique psychomotrice appliquée (didactique du soin psychomoteur, élaboration de l’intervention psychomotrice à caractère thérapeutique, analyse de la demande et entretien clinique), les questions spéciales de psychomotricité (psychopathologie et clinique psychomotrice, étude des troubles psychomoteurs, déontologie et éthique, législation professionnelle, pharmacologie), recherche et communication appliquées à la psychomotricité (pratique des écrits, méthodologie scientifique et recherche appliquée en psychomotricité, travail en équipe pluridisciplinaire et supervision).

Le premier semestre de la quatrième année est, quant à lui, consacré à la fin des cours de questions spéciales en psychomotricité et de l’épreuve intégrée.

Plus d’infos sur le site web du Cesa.