Le Crunch Time by HELHa, c’est ça !  

Une aventure humaine où des étudiant·e·s qui ne se connaissaient peut-être pas hier seront rassemblés avec des entreprises et des associations autour d’une problématique  à Mons Expo du 23 novembre au 27 novembre 2026.  

Intégrer le projet européen UPSIDED 

Cet événement s’inscrit bel et bien dans le cadre du projet européen UPSIDED, dont

l’ambition est de stimuler la créativité étudiante à l’échelle européenne. Le projet vise à permettre à chaque institution partenaire de développer des dispositifs pédagogiques innovants favorisant l’émergence d’idées nouvelles et l’esprit entrepreneurial, en tenant compte de la réalité des étudiant·e·s. 

La HELHa a rejoint ce consortium européen en septembre 2024 à l’invitation de l’Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, coordinatrice du projet. Elle collabore aujourd’hui avec des partenaires français, suédois et néerlandais. 

 En juillet 2025, le projet a obtenu un financement européen de 400 000 euros, avec le soutien du programme Erasmus+ et de l’Union Européenne. 

Plus d’informations

Le défi HELHa : être toujours plus innovant·e ! 

En novembre prochain, plus de 500 étudiant·e·s issus du Département des Sciences, des Technologies et du Vivant, rejoints par des étudiant·e·s du Département Arts, Business et Communication de la HELHa, relèveront un défi : imaginer les solutions de demain à partir de problématiques réelles proposées par des entreprises et des institutions. 

Pendant cinq jours, ces jeunes vivront l’expérience du Crunch Time, un dispositif pédagogique intensif qui plonge les participant·e·s dans les conditions réelles de l’innovation. Réparti·e·s en équipes pluridisciplinaires, ils·elles devront collaborer, confronter leurs idées, expérimenter et prototyper afin de transformer une problématique concrète en projet innovant.  

Plus de 15 institutions partenaires de la HELHa 

Plusieurs partenaires accompagneront les étudiant·e·s en leur soumettant des problématiques concrètes issues du terrain. 
Voici les entreprises et organisations ont choisi de s’associer à la HELHa pour cette première édition du Crunch Time 

La majorité des défis proposés s’inscriront dans des thématiques à fort impact sociétal et/ou lié au développement durable. 

Cette liste de partenaires est susceptible d’évoluer au fil des prochaines semaines. 

Témoignages des organisatrices  

« C’est une grande satisfaction pour moi de voir ce projet prendre vie. La première fois que j’ai découvert le Crunch Time c’était il y a 5 ans à l’UTBM. J’ai été immédiatement conquise et séduite par l’idée de créer un évènement similaire à la HELHa. Je participe de plus loin maintenant mais je suis fière de ce que nous avons déjà accompli et de ce qui se déroulera en novembre 2026. Un peu de stress quand même devant l’ampleur de la tâche mais confiante dans le résultat. Merci à toutes les personnes qui rendent cela possible. 2026 est une première édition d’une longue série nous pourrons dire « nous y étions » !« , explique Vesna Jerkovic, Directrice de l’Ecole d’Ingénieur·e·s 

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À la HELHa, deux formations permettent de se former à ces univers : le Bachelier en 3D temps réel (Game Art) et le Bachelier en Animation 3D et effets spéciaux (VFX).

Organisées sur le campus de Mons, ces deux formations s’inscrivent au sein de la CG Academy, le département de l’imagerie numérique de la HELHa.

3D temps réel (Game Art) : imaginer des univers pour le jeu vidéo et bien plus encore

Le Bachelier en 3D temps réel s’inscrit dans le pilier GAME de la CG Academy.

La formation est dédiée à la production d’images numériques pour le jeu vidéo et à la conception d’univers virtuels à travers l’utilisation des outils de la 3D temps réel.

Si le jeu vidéo constitue un domaine important de cette formation, les applications de la 3D temps réel vont bien au-delà. Cette technologie concerne notamment le cinéma, la réalité virtuelle, la réalité augmentée, l’architecture, l’automobile, l’aérospatial, l’industrie du luxe, l’éducation, la médecine, la publicité ou encore le web.

La formation évolue au contact du secteur et de ses outils. La CG Academy bénéficie notamment de partenariats académiques avec SideFX, Epic Games et Pixar.

Jim Morris, Président des studios d’animation Pixar, parle des étudiant·e·s de la HELHa :

Animation 3D et effets spéciaux (VFX) : de l’idée à l’image

Le Bachelier en Animation 3D et effets spéciaux (VFX) prépare aux différents métiers liés à la préproduction, à la production et à la postproduction.

Au fil de la formation, les étudiant·e·s découvrent notamment le scénario, le storyboard, la modélisation 3D, le rigging, l’animation, le matte painting, le compositing, le lighting et le shading.

La formation permet également de développer une vision d’ensemble des différents composants liés à l’image numérique et de découvrir les outils utilisés dans le secteur.

Tout au long du cursus, les étudiant·e·s développent également leur portfolio et leur showreel afin de présenter leurs meilleurs travaux.

Quand la formation prend vie : le projet Frobots

La dimension professionnalisante de la formation se concrétise également à travers des collaborations avec des acteurs du secteur.

En 2025, la HELHa s’est ainsi associée au studio d’animation carolo DreamWall et avec le BIFFF (Brussels International Fantastic Film Festival) autour d’un projet inédit. En seulement 60 jours, des étudiant·e·s ont eu l’opportunité de réaliser un court-métrage de A à Z, accompagné·e·s par des professionnel·le·s du studio. Une expérience pensée comme une véritable immersion dans les conditions de production professionnelle, de la conception à la postproduction.

Cette collaboration a donné naissance à Frobots, qui a été projeté le 4 avril 2026 au Palais du Heysel à Bruxelles, dans le cadre du BIFFF. Un projet qui illustre concrètement la manière dont les étudiant·e·s peuvent mettre en pratique leurs apprentissages et se confronter aux réalités du secteur de l’animation.

Deux formations, des approches complémentaires

Si les deux formations évoluent dans le vaste univers de la création numérique et de la 3D, elles permettent d’explorer des approches différentes.

La formation en 3D temps réel s’adresse particulièrement aux personnes intéressées par la création d’univers virtuels et la production d’images numériques, notamment pour le jeu vidéo, à l’aide des outils de la 3D temps réel.

La formation en Animation 3D et effets spéciaux permet quant à elle d’aborder les différentes étapes de la création d’une production animée et de développer des compétences liées à l’animation, à la création 3D et aux effets visuels.

Deux parcours créatifs qui permettent d’explorer les nombreuses possibilités offertes par l’imagerie numérique et de se préparer aux évolutions d’un secteur en constante transformation.

Envie d’en savoir plus ?

• 3D temps réel
• Animation 3D et effets spéciaux

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Les différentes implantations et campus de la Haute École sont fermés jusqu’au 16 août 2026 inclus. Nos équipes prennent un peu de repos pour vous revenir en pleine forme à la rentrée ! 

Cependant, notre plateforme d’inscription en ligne reste bien accessible via l’onglet inscription. Il est donc possible de débuter une inscription pour l’année académique 2026-2027 ou de continuer à modifier un dossier d’inscription déjà ouvert. Le traitement des dossiers reprendra à l’ouverture des secrétariats le lundi 17 août.

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👉 Nous gardons une permanence pour les questions urgentes par mail à service.communication@helha.be ou via le Messenger de la page Facebook officielle de la HELHa. Nous vous répondrons dans les meilleurs délais.  Attention : aucune confirmation ou validation de dossier ne sera communiquée durant cette période via cette adresse.

👉 Si votre question peut attendre le retour des congés, rendez-vous directement sur la page Contacts. 

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Une page de notre site web est spécifiquement consacrée aux dates, heures et lieux de rentrée de chaque formation de la HELHa, année par année. Tu y trouveras également les cours préparatoires, le calendrier ainsi qu’une série d’informations pratiques.

Pour y accéder, c’est par ici !

Toutes les équipes de la HELHa souhaitent à toutes et tous un bel été !

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Pénurie ou fonction critique : quelle différence ? 

• Un métier est considéré « en pénurie » lorsque les employeurs peinent à trouver des candidat·e·s qualifié·e·s : la réserve de main-d’œuvre est tout simplement insuffisante par rapport aux besoins du marché. 
  
• Une fonction est dite « critique » lorsque le délai de recrutement est anormalement long, sans que cela soit lié à un manque de candidat·e·s — les qualifications, les conditions de travail ou les horaires proposés peuvent en être la cause. 

Ces deux listes, mises à jour chaque année, offrent un baromètre du marché de l’emploi. Choisir une formation qui y mène permet d’augmenter ses chances de trouver un emploi rapidement après ses études et, sous certaines conditions, d’obtenir des dispenses ou une prime. 

À la HELHa, plus de 20 formations couvrent des métiers repris sur la liste 2026 des métiers en pénurie et des fonctions critiques. Ces formations sont réparties dans les quatre Départements de la Haute École. 

L’ensemble des métiers liés :

• au Département des Arts, du Business et de la Communication
• au Département de l’Education et du Social
• au Département de la Santé et des Technologies médicales 
• au Département des Sciences, Technologies et Vivant

» L’ensemble des métiers liés à l’Art, au Business et à la communication 

• Bachelier Assistant.e de direction (Mons/Montignies-Sur-Sambre) :
  • Délégué·e technico-commercial·e > Délégué technico-commercial / Déléguée technico-commerciale (leforem.be)
• Bachelier Comptabilité (Mons) :
  • Assistant comptable > Assistant / Assistante comptable (leforem.be)
  • Comptable interne > Comptable interne (leforem.be)
• Bachelier Management du tourisme et des loisirs :
  • Agent·e de voyages > Agent / Agente de voyages (leforem.be)
• Bachelier Marketing :
  • Délégué·e technico-commercial > Délégué technico-commercial / Déléguée technico-commerciale (leforem.be)
  • Responsable de la promotion des ventes > Responsable de la promotion des ventes (leforem.be)
  • Responsable de magasin > Responsable de magasin (leforem.be)
  • Responsable des ventes > Responsable des ventes (leforem.be)
• Master en expertise comptable et fiscale – en alternance 
  • Expert·e comptable > Expert / Experte comptable (leforem.be)
  • Conseiller·ère fiscal·e > Conseiller fiscal / Conseillère fiscale (leforem.be) 

» L’ensemble des métiers liés à l’Education et au Social

• Bachelier Assistant·e Social·e (Louvain-la-Neuve/Mons/Montignies-sur-Sambre) :
  • Assistant·e Social·e > Assistant social / Assistante sociale (leforem.be)
• Bachelier Éducateur·rice spécialisé·e en accompagnement psycho-éducatif :
  • Animateur·rice > Animateur / Animatrice (leforem.be)
  • Éducateur·rice-accompagnatrice > Éducateur-accompagnateur / Éducatrice-accompagnatrice (leforem.be)

» L’ensemble des métiers liés à la Santé et aux Technologies Médicales  

• Bachelier Infirmier Responsable de Soins Généraux (Gilly/Jolimont/Mouscron/Tournai) :
  • Aide-soignant·e > Aide-soignant / Aide-soignante (leforem.be)
  • Infirmier·ère > Infirmier / Infirmière (leforem.be)
  • Infirmier·ère en chef > Infirmier / Infirmière en chef (leforem.be)
• Bachelier Technologue en imagerie médicale (Gilly) :
  • Technologue en imagerie médicale dans le secteur hospitalier > Technologue en imagerie médicale (leforem.be)
• Bachelier Ergothérapie (Montignies-Sur-Sambre) :
  • Ergothérapeute > Ergothérapeute (leforem.be)
• Master en Sciences infirmières :
  • Infirmier·ère en chef > Infirmier / Infirmière en chef (leforem.be)

» L’ensemble des métiers liés aux Sciences, Technologies et Vivant : 

• Bachelier Automobile (Mons) :
  • Technicien·ne de maintenance et de diagnostic automobile > Technicien / Technicienne de maintenance et de diagnostic automobile
• Bachelier Construction (Mons) :
  • Chef·fe de chantier > Chef / Cheffe de chantier (leforem.be)
  • Conducteur·rice de chantier > Conducteur / Conductrice de chantier (leforem.be)
  • Dessinateur·rice de la construction > Dessinateur / Dessinatrice de la construction (leforem.be)
•  Bachelier Domotique (Charleroi) :
  • Installateur·rice de systèmes de sécurité > Installateur / Installatrice de systèmes de sécurité (leforem.be)
  • Installateur·rice électricien·ne > Installateur électricien / Installatrice électricienne (leforem.be)
  • Technicien·ne en électricité industrielle > Technicien / Technicienne en électricité industrielle
• Bachelier Electromécanique (Tournai) :
  • Technicien·ne HVAC > Technicien / Technicienne HVAC
  • Technicien·ne de maintenance sanitaire et chauffage > Technicien / Technicienne de maintenance sanitaire et chauffage
• Bachelier Electronique (Mons) :
  • Technicien·ne de maintenance en électronique industrielle > Technicien / Technicienne de maintenance en électronique industrielle
• Bachelier Informatique développement d’applications (Mons/Montignies-Sur-Sambre) :   
  • Développeur·euse de logiciels > Développeur / Développeuse de logiciels

• Bachelier Informatique industrielle (Charleroi) :
  • Electromécanicien·ne industriel·le > Electromécanicien industriel / Electromécanicienne industrielle (leforem.be)
  • Technicien·ne de maintenance industrielle > Technicien / Technicienne de maintenance industrielle
• École d’ingénieurs – Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel (Mons, Charleroi) :
  • Responsable de maintenance industrielle > Responsable de maintenance industrielle (leforem.be)

Un choix qui a du sens pour l’avenir 

Se former à un métier en pénurie, ce n’est pas seulement répondre à une statistique : c’est aussi choisir une filière avec de réelles perspectives d’embauche à la sortie des études. Les entreprises et le secteur public cherchent activement ces profils, dans des conditions parfois plus favorables pour les nouveaux et nouvelles diplômé·es. 

La HELHa continue d’adapter son offre de formation aux besoins du marché de l’emploi, tout en accompagnant chaque étudiant·e vers le métier qui lui correspond. 

Voici les dernières listes à jour (juin 2026) :

Pour la Wallonie (FOREM) : Liste 2026 des métiers en pénurie en Wallonie
Pour l’ensemble du territoire belge : Métiers en pénurie | Belgium.be

Des questions ?

Voici quelques contacts utiles : 

• La Cellule orientation/réorientation de la HELHa 
• Les implantations de la HELHa
• Le Messenger de la HELHa via notre page Facebook

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C’est précisément ce que propose l’alternance. 

L’alternance, c’est quoi ? 

L’alternance est un mode de formation qui combine des périodes de cours à la HELHa et des périodes de travail rémunérées en entreprise. L’étudiant·e partage ainsi son temps entre apprentissage théorique et pratique professionnelle. 

Cette formule permet de : 

• mettre immédiatement en application les notions vues aux cours ; 

• développer des compétences recherchées par les employeurs ; 

• découvrir la réalité du métier avant l’obtention du diplôme ; 

• construire un réseau professionnel tout au long de la formation. 

Les formations en alternance à la HELHa 

La HELHa propose plusieurs Bacheliers et Masters en alternance dans trois de ses quatre Départements : Arts, Business et Communication ; Santé et Technologies Médicales ; Sciences, Technologies et Vivant. 

• Bachelier en Biopharmaceutique  

Cette formation prépare aux métiers de l’industrie biopharmaceutique en développant des compétences en laboratoire, recherche, production, contrôle qualité et développement de produits thérapeutiques. 

• Bachelier en Bioqualité 

Ce Bachelier forme aux métiers du contrôle qualité et de la gestion de la conformité dans les secteurs alimentaire, pharmaceutique, chimique et biotechnologique, avec un focus sur la qualité, l’hygiène, la sécurité et l’environnement. 

• Bachelier en Génie électrique

Cette formation prépare aux métiers liés aux systèmes électriques industriels : conception, installation, maintenance, dépannage, gestion de l’énergie et optimisation des installations. 

• Master en Communication stratégique 

Un Master unique en Belgique qui forme des spécialistes capables de concevoir des stratégies de communication, de gérer des projets et d’accompagner les organisations. 

• Master en Expertise comptable et fiscale 

Ce Master prépare aux fonctions financières à responsabilité et aux métiers de l’expertise comptable et fiscale, en développant des compétences techniques, analytiques et managériales, notamment en lien avec les exigences de l’ITAA. 

• Master en Génie analytique 

Cette formation forme des spécialistes des méthodes d’analyse capables de mener des projets en laboratoire, en contrôle qualité ou en recherche et développement dans les secteurs chimique, alimentaire, biotechnologique et pharmaceutique. 

• Master en Gestion de production 

Ce Master prépare aux métiers de la production industrielle, du management et de l’organisation des entreprises, en développant des compétences techniques et humaines pour piloter des projets. 

Pourquoi choisir l’alternance ? 

L’alternance constitue un véritable tremplin vers l’emploi. En intégrant progressivement le monde professionnel, les étudiant·e·s développent des compétences techniques et des qualités recherchées comme l’autonomie, la communication, le travail en équipe ou la gestion des responsabilités. 

À l’obtention du diplôme, ils·elles disposent déjà d’une expérience professionnelle significative, ce qui facilité leur insertion sur le marché du travail. 

Pour les entreprises, l’alternance représente également une opportunité de former de futur·e·s collaborateur·rice·s en phase avec leurs besoins.  

En associant enseignement académique et immersion en entreprise, ces études  permettent aux étudiant·e·s de construire progressivement leur projet professionnel tout en développant les compétences attendues par les employeurs. 

Pour illustrer concrètement l’expérience de l’alternance, découvrez le témoignage de deux étudiants du Bachelier en Biopharmaceutique de la HELHa, en immersion au sein de l’entreprise pharmaceutique GSK. 

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Au cœur d’un campus dynamique, les étudiant·e·s évoluent dans un environnement adapté aux dispositifs pédagogiques actuels, avec des infrastructures centrées sur la pratique, des laboratoires informatiques et de langues.

Six parcours différents

Assistant·e de direction – option Médical

Intéressé·e par l’organisation, le contact humain et le secteur de la santé ? Cette formation prépare à devenir un véritable soutien administratif et organisationnel au sein d’établissements de soins, de cabinets médicaux ou d’institutions hospitalières.

Découvrir la formation : Assistant·e de direction – option Médical

Gestion hôtelière

Deux orientations sont proposées afin de répondre à différents projets professionnels :

• Orientation Arts culinaires, pour celles et ceux qui souhaitent développer leur créativité en cuisine tout en acquérant les compétences de gestion propres au secteur de l’hôtellerie-restauration.
• Orientation Management, pour se former à la gestion d’établissements hôteliers, au management d’équipes et à l’expérience client.

Découvrir la formation : Gestion hôtelière

Management de la logistique

Transport, approvisionnement, stockage, distribution… La logistique est au cœur du fonctionnement des entreprises. Cette formation prépare les étudiant·e·s à relever les défis d’un secteur en constante évolution grâce à une approche concrète et professionnalisante.

Découvrir la formation : Management de la logistique

Management du tourisme et des loisirs

Imaginer, organiser et promouvoir des expériences touristiques : cette formation s’adresse aux étudiant·e·s attiré·e·s par le voyage, l’événementiel, les loisirs et le développement touristique, dans une perspective locale comme internationale.

Découvrir la formation : Management du tourisme et des loisirs

Marketing

Comprendre les attentes des consommateurs·rices, développer des stratégies commerciales, maîtriser les outils digitaux et analyser les marchés : le Bachelier en Marketing forme des professionnel·le·s capables d’accompagner les entreprises dans leur développement.

Découvrir la formation : Marketing

Relations publiques

Communication digitale, organisation d’événements, réseaux sociaux, relations presse ou encore communication interne : le Bachelier en Relations publiques permet de développer une expertise en communication tout en multipliant les expériences concrètes à travers des projets et des stages.

Découvrir la formation : Relations publiques

Les dernières actualités du Département Arts, Business et Communication :

• Assistant·e de direction : deux options pour un profil polyvalent
• Dans la peau d’un·e pro : nos étudiante·s deviennent guides touristiques pendant quelques jours !
• Semaine RP 2025 : Utilisation de l’IA, de TikTok, création d’un projet innovant et Carolo Média Tour entre autres

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À travers des enseignements théoriques, des projets concrets, des stages et des collaborations avec des professionnel·le·s du secteur, les étudiant·e·s développent progressivement les compétences nécessaires à leur future activité.

Deux formations concrètes

Communication

Le Bachelier en Communication forme des professionnel·le·s capables d’élaborer et de mettre en œuvre des stratégies de communication adaptées aux besoins des organisations, en lien avec trois types de métiers :

• L’animation socioculturelle et l’éducation permanente ;
• La communication d’entreprise ;
• Le journalisme.

Au fil de la formation, les étudiant·e·s abordent des matières telles que la communication digitale, les réseaux sociaux, la création de contenus, les relations avec les médias, la communication événementielle, la gestion de projet ou encore les techniques d’expression écrite et orale. La formation accorde également une place importante aux travaux pratiques, aux projets réalisés pour des partenaires et aux stages en milieu professionnel.

Découvrir la formation : Communication

Gestion des ressources humaines

Le Bachelier en Gestion des ressources humaines prépare les étudiant·e·s à accompagner les organisations dans la gestion de leur personnel et le développement des compétences. Il permet notamment de découvrir deux volets du métier :

• “SOFT RH” (gestion des relations humaines) : recrutement et formation de collaborateurs·rices, communication interne, gestion des relations avec les partenaires sociaux, etc.
• “HARD RH” (administration du personnel) : gestion des contrats de travail, des rémunérations et des budgets, collaboration avec des secrétariats sociaux, etc.

Le programme comprend notamment des cours de droit social, de recrutement et sélection, de formation, de gestion des compétences, de rémunération, de psychologie du travail, de communication, de management et de législation sociale. Les étudiant·e·s sont amené·e·s à mettre ces apprentissages en pratique à travers des études de cas, des projets et des stages.

Découvrir la formation : Gestion des ressources humaines

Un campus à taille humaine

Situé à Tournai, le campus permet un suivi individualisé. Les infrastructures, les activités pédagogiques et les collaborations avec les milieux professionnels permettent aux étudiant·e·s de développer progressivement leurs compétences.

Les dernières actualités du Département Arts, Business et Communication : 

• 4 jours à Helsinki pour apprendre, découvrir et grandir en GRH
• Diego, étudiant en Communication, ose l’international !
• Séminaires professionnels : les étudiant·e·s en Communication passent à la pratique !
• «Gardons notre média allumé » : des étudiante·s de la HELHa aux côtés de Notélé pour défendre les médias de proximité
• HELHa de la Voix : un podcast spontané, libre et sans tabou

Cet article Étudier à Tournai la Communication et les Ressources Humaines est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.

A la HELHa, il n’est pas nécessaire de passer un concours et il n’y a pas de sélection sur base de tes résultats pour t’inscrire à l’une de nos formations. En effet, il te suffit d’avoir un bac général ou technique et bien sûr son équivalence.

> A la HELHa, c’est toi qui choisis ton lieu de formation et les études qui t’intéressent. 

> Il n’y a pas de ParcoursSup en Belgique.

> Il n’y a pas non plus de concours pour intégrer l’une des formations de la HELHa mais les procédures d’inscription pour la formation en Kinésithérapie ou Sage-femme sont soumises à certaines règles spécifiques >>> Pour ces cursus, nous t’invitons à te référer directement sur les pages correspondantes de notre site web.

La demande d’équivalence est à introduire avant le 15 juillet prochain !

Dans le dossier d’inscription, les documents demandés peuvent varier en fonction des études que tu souhaites réaliser. Un document reste cependant essentiel, peu importe la formation : la preuve que tu as effectué une demande d’équivalence concernant ton diplôme (au plus tard le 15 juillet 2026).

–> Une équivalence est un document qui atteste que ton diplôme d’études secondaires correspond au diplôme belge de même niveau.

C’est une procédure préalable et obligatoire à toute inscription dans un établissement d’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. 

–> Une équivalence est délivrée sur base de documents scolaires.
–> Elle est à demander auprès de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

1.200 étudiant·e·s déjà inscrit·e·s à la Haute Ecole Louvain en Hainaut

Actuellement, à la Haute Ecole Louvain en Hainaut, les étudiant·e·s français·es représentent plus de 10% de la population estudiantine totale (soit 1.200 étudiant·e·s !).

Effectuer une expérience internationale dans une ville européenne francophone en Belgique, et plus précisément en Wallonie, se présente souvent comme une belle opportunité.

Contrairement aux idées reçues, on ne retrouve pas nos étudiant·e·s français·es uniquement dans les formations de la Santé à la HELHa : agronome, chargé·e de communication, designer 3D, ergothérapeute, manager dans le tourisme, éducateur·trice spécialisé·e en accompagnement psycho-éducatif, développeur·euse en informatique, etc. Les possibilités sont nombreuses !

Nos formations sont tout à fait adaptées à la réalité professionnelle française !

Lorsque l’on demande à nos étudiant·e·s français·es pourquoi ils ont fait le choix de notre Haute Ecole, les premiers mots prononcés sont souvent ENCADREMENT – CONVIVIALITE – COÛT DE LA FORMATION.

Restons en contact ! 

Tu as des questions ? Consulte notre FAQ ou contacte-nous sur le Messenger de la page Facebook officielle de la HELHa. 

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Organisé dans le cadre du cours d’anglais, ce voyage d’étude leur a permis de combiner découvertes culturelles, rencontres professionnelles et immersion dans un environnement international.

Une immersion en anglais au cœur de la Finlande

Dès leur arrivée, les étudiant·e·s ont été plongé·e·s dans un environnement anglophone avec une première visite guidée de la ville. L’occasion de découvrir Helsinki tout en mettant directement leurs compétences linguistiques en pratique.

Tout au long du séjour, plusieurs lieux emblématiques ont rythmé leur parcours : le Parlement finlandais, la bibliothèque Oodi, l’église Temppeliaukio, le musée d’art contemporain Kiasma ou encore le musée d’Helsinki. Des visites qui leur ont permis de mieux comprendre la culture et l’histoire finlandaises.

À la découverte des ressources humaines à l’international

L’un des moments forts du voyage a été la rencontre avec l’entreprise Kalmar, située à Helsinki. Accueilli·e·s par plusieurs membres de l’équipe RH, les étudiant·e·s ont assisté à différentes présentations autour des pratiques en ressources humaines au sein d’un contexte international.

Cette expérience leur a permis de découvrir une autre manière d’aborder leur futur métier, tout en continuant à développer leur anglais dans un cadre professionnel concret.

Une expérience entre nature et apprentissages

Pour clôturer ce séjour, les étudiant·e·s ont découvert le parc national de Nuuksio lors d’une randonnée de plusieurs kilomètres à travers les paysages finlandais. Une visite du centre d’exposition Haltia, consacré à la nature et à la biodiversité du pays, était aussi au programme.

Cette dernière étape leur a permis de profiter pleinement de l’environnement exceptionnel de la Finlande et de partager un dernier moment collectif.

Le Bachelier en Gestion des Ressources Humaines à la HELHa

À travers ce type de projet, les étudiant·e·s en Gestion des Ressources Humaines développent bien plus que des connaissances théoriques. Rencontres professionnelles, expériences de terrain et ouverture internationale leur permettent de mieux appréhender les réalités du métier.

Envie d’en savoir plus sur le Bachelier ? C’est par ici !

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Ce Master correspond à une formation co-diplômante, unique en Belgique, qui permet aux étudiant·e·s de développer des compétences stratégiques tout en acquérant une véritable expérience de terrain. Il s’agit de créer des liens concrets entre les cours académiques et les missions réalisées sur le lieu d’alternance.

Les parcours de Margaux, Didem, Sacha, Zoé et Lise, étudiant·e·s actuel·le·s ou déjà diplômé·e·s du Master permettent de comprendre que cette formation demande de l’investissement, mais permet aussi de gagner en expérience, en maturité et en confiance.

Margaux : apprendre autrement et développer une vision stratégique

Actuellement en 1^ère année de Master et en alternance au sein du Service Communication de la HELHa à Mons, Margaux a choisi cette formation pour continuer à apprendre tout en restant plongée dans le monde professionnel.

« J’avais envie d’apprendre autrement : pas uniquement à travers la théorie, mais aussi sur mon lieu d’alternance, en échangeant avec des professionnels et en développant mes compétences dans un contexte concret. »

Elle apprécie surtout la dimension stratégique du Master, qui lui permet de réfléchir à la construction d’une communication cohérente et globale, au-delà des aspects plus opérationnels.

Comme beaucoup d’étudiant·e·s, elle reconnaît cependant que le rythme peut être intense :

« Jongler entre les cours, l’alternance et la vie privée demande beaucoup d’organisation et d’adaptation, surtout au début. »

Margaux retient surtout la solidarité présente au sein de la promotion et l’encadrement rassurant proposé par l’équipe pédagogique.

Charlotte : entre vie étudiante et immersion professionnelle

Charlotte est actuellement en 1^ère année de Master et réalise son alternance chez Shiseido, à Bruxelles. Pour elle, cette formation permet de vivre une expérience assez différente d’un parcours universitaire plus classique.

Elle apprécie particulièrement le fait de pouvoir “porter deux casquettes” à la fois : celle d’étudiante et celle de « salariée » en entreprise.

« Ce mélange permet vraiment d’élargir nos compétences et de développer une vision plus concrète du monde professionnel. »

Même si le Master demande une réelle organisation, elle estime cependant que la grille horaire reste bien pensée et que l’encadrement joue un rôle important dans le suivi des étudiant·e·s :

« Nous avons régulièrement des réunions et nous pouvons compter sur une coordinatrice qui nous accompagne tout au long du parcours. Cela crée des repères importants et donne le sentiment de ne pas être seul face aux exigences du Master. »

Didem : découvrir un secteur et développer son esprit critique

En 2^ème année de Master, Didem réalise son alternance chez Cardo Brussels. Grâce à cette expérience, elle a découvert le secteur hôtelier, un domaine auquel elle ne se destinait pas forcément au départ.

Aujourd’hui, elle apprécie particulièrement le côté varié et créatif du marketing dans ce secteur, qui lui permet également d’intégrer sa passion pour la photographie et la création de contenu lifestyle.

« Sans ce Master, cette opportunité n’aurait peut-être pas été possible. »

Au-delà de l’expérience professionnelle, Didem souligne l’apport des cours dans le développement de son esprit critique, notamment autour des enjeux liés au numérique et à la digitalisation.

« Je n’ai aucun regret concernant ce Master. J’espère être diplômée en juin, et je mets tout en œuvre pour y parvenir. »

Sacha : deux années d’expérience pour mieux préparer l’après

Actuellement en 2^ème année et en alternance chez TotalEnergies à Feluy, Sacha voit dans ce Master une réelle opportunité d’acquérir une expérience professionnelle solide avant même l’obtention du diplôme.

« Passer plus de temps en entreprise qu’à l’école représente un réel avantage. »

Il apprécie également le fonctionnement du Master, avec des évaluations souvent basées sur des travaux écrits plutôt que sur des sessions d’examens très chargées.

Sacha souligne aussi certains défis rencontrés par plusieurs étudiant·e·s, notamment la recherche d’un lieu d’alternance :

« Personnellement, j’ai eu la chance d’effectuer un très bon stage de 3^ème année lors de mon Bachelier en Relations publiques à la HELHa, et l’entreprise a accepté de poursuivre l’aventure avec moi pendant encore deux ans. En revanche, pour certains de mes amis, la recherche de mission d’alternance a été un peu plus compliquée, notamment parce que l’alternance reste encore peu répandue en Belgique. »

Comme d’autres, il évoque également les inquiétudes liées à l’insertion professionnelle dans un secteur concurrentiel où les profils juniors doivent réussir à se démarquer.

Zoé : une transition plus naturelle vers le monde du travail

Diplômée en 2025, Zoé travaille aujourd’hui comme employée marketing chez GSL Groupe, un important groupe automobile en Wallonie. Elle a obtenu un premier contrat avant même la fin de son Master.

« Pour moi le véritable point fort est l’acquisition d’une expérience solide. Même si cela reste un « stage », il est tout de même étalé sur 2 années consécutives et nous prépare à la vie professionnelle. »

Aujourd’hui, son travail est particulièrement varié :

« Cela va de la communication externe (publicités, réseaux sociaux, événements, etc.) à la communication interne (…). Je me charge également de tous les supports visuels du groupe, du site internet et peut-être bientôt d’un intranet. »

Cette diversité de missions reflète aussi la polyvalence développée pendant le Master.

Lise : une expérience qui ouvre des portes, même à l’international

Diplômée elle aussi en 2025, Lise travaille désormais en Suisse comme junior project manager et responsable RSE dans une agence évènementielle corporate, planitswiss.

« Mon métier est très diversifié, c’est ce que j’aime. Ce n’est pas de la com’ pure et dure, c’est plus spécifiquement de la communication évènementielle. C’est créatif, la communication apparait dans toute la narration que nous allons mettre derrière un évènement et les animations choisies. C’est diversifié, car on peut faire un évènement de 50 personnes en mode conférence et le lendemain pour 5000 personnes en mode festival. Ce que j’aime par-dessus tout, c’est de pouvoir développer la RSE au sein de l’agence, car c’est vraiment quelque chose qui m’anime. »

Aujourd’hui, elle estime que son expérience en alternance lui a permis d’arriver sur le marché de l’emploi avec une avance certaine par rapport à d’autres profils juniors.

« Le fait d’avoir déjà une expérience grâce à mon alternance m’a permis d’être engagée ici en tant que junior, mais déjà plus expérimentée qu’un profil junior en général. Le fait d’arriver avec des expériences et des façons de faire d’une autre agence, c’était intéressant pour eux.

Clairement, je trouve que le Master a une réelle plus-value pour la recherche d’emploi. Le fait d’avoir fait un mémoire également sur une thématique en lien avec ce sur quoi je travaille maintenant. »

Une formation exigeante, mais professionnalisante

À travers ces différents témoignages, une idée revient constamment : le Master en Communication Stratégique (horaire décalé – en alternance) demande une réelle capacité d’organisation et d’adaptation. Mais tous·toutes soulignent également les bénéfices concrets de cette immersion professionnelle : une expérience solide, une meilleure compréhension du terrain, un réseau qui se construit progressivement et une transition plus naturelle vers le monde du travail.

Si l’intelligence artificielle redessine des pratiques de la communication, elle ne remplace ni l’expérience de terrain, ni la compréhension des organisations, ni la capacité à interagir avec des publics variés. Grâce à l’alternance, les étudiant·e·s apprennent à travailler avec ces nouveaux outils tout en développant les compétences humaines et stratégiques qui restent essentielles dans le métier.

Une formation qui permet finalement d’apprendre la communication… en la vivant au quotidien.

Envie d’en savoir plus sur le Master ? C’est par ici. 

Des questions sur l’alternance de manière plus générale ? Découvrez les podcasts proposés par l’UCLouvain.

Cet article De l’alternance et de l’horaire décalé dans un même Master ? Oui, en Communication ! est apparu en premier sur HELHa - Haute École Louvain en Hainaut.