Ce projet d’échanges s’inscrit pleinement dans la volonté de la HELHa de promouvoir les échanges internationaux, y compris pour le personnel enseignant. L’objectif est double : valoriser les pratiques pédagogiques locales tout en s’ouvrant à d’autres réalités de terrain, pour former au mieux les futur·e·s professionnel·le·s de la santé. 

Un programme sur-mesure

Au sein de notre institution, le programme des deux enseignant·e·s a été conçu en fonction de leurs objectifs professionnels. Ils assistent à des cours, des réunions, mais également à des simulations, un volet particulièrement développé sur l’implantation de Tournai – Rue Frinoise.  

Ils ont notamment eu l’occasion de participer à une journée de stage au cours de laquelle ils ont observé de manière concrète l’approche belge en matière d’accompagnement des étudiant·e·s.

“Ce qui m’a marqué, c’est la manière dont les enseignant·e·s aident les étudiant·e·s à faire une analyse en jugement après un acte.”, Mberry Tall, encadreuse et infirmière en soins infirmiers.

Une collaboration win-win 

Au-delà des enseignements, Luc et Mberry ont eu l’occasion de découvrir la ville de Tournai. Luc a particulièrement apprécié l’aspect historique de la ville, qu’il décrit comme « regorgeant d’histoire ».  

En plus de cet aspect culturel, Luc et Mberry ont partagé leurs méthodes d’enseignement et leurs réalités de terrain avec les étudiant·e·s et enseignant·e·s belges.  

Une démarche qui illustre parfaitement le rôle de l’interculturalité comme moteur d’amélioration de la qualité de l’enseignement, ici comme ailleurs. En effet, ces échanges permettent à chacun de confronter ses savoir-faire, d’apprendre de l’autre et d’adapter les pratiques à des contextes différents. À terme, ce projet contribue à renforcer la coopération internationale et à promouvoir une formation de qualité, tout en enrichissant le parcours professionnel des enseignant·e·s et des étudiant·e·s impliqué·e·s. 

Découvrir le témoignage de Luc et Mberry ici. 

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Sur les 37 projets déposés, 9 ont été sélectionnés pour leur qualité scientifique, leur impact et leur faisabilité. Parmi ces 9 projets, 3 sont portés par des équipes de la HELHa et leurs partenaires. Une belle reconnaissance qui témoigne de l’engagement de notre Haute École dans une recherche innovante au service de la société. 

3 projets de recherche ambitieux en Santé, Arts, Éducation mais aussi Sciences et Technologies

Q-RadTIM : l’intelligence artificielle au service de la radiologie 
Développé en collaboration avec le CHU Charleroi-Chimay et l’entreprise FenixGM, ce projet vise à créer un système intelligent capable de vérifier automatiquement la qualité des équipements de radiologie. Grâce à l’IA, il pourra détecter des anomalies, anticiper les pannes et ainsi garantir une meilleure sécurité pour les patients. 

DéMaPrim : débattre pour mieux apprendre les mathématiques 
Ce projet en partenariat avec la Haute École Léonard de Vinci explore une méthode originale pour rendre les mathématiques plus accessibles et motivantes à l’école primaire : l’organisation de débats en classe. En mettant la parole des élèves au cœur de l’apprentissage, les chercheur·euse·s souhaitent réduire l’anxiété scolaire, favoriser l’égalité des chances et améliorer les compétences relationnelles. 

MoFGaR : la réalité virtuelle au service de la santé 
Ce projet interdisciplinaire réunit des expertises en santé, en psychologie et en design de jeux vidéo de la HELHa et de la Haute École Namur-Liège-Luxembourg pour concevoir un outil de rééducation en réalité virtuelle destiné aux personnes souffrant de douleurs cervicales. Le jeu vise à renforcer l’engagement des patient·e·s dans leur traitement et à rendre la rééducation plus agréable et plus efficace. 
 

Une reconnaissance pour la qualité des projets menés à la HELHa 

Ces financements permettent à la HELHa de confirmer son rôle majeur dans le domaine de la recherche en Belgique, toujours en lien direct avec les réalités de terrain. 

Ils illustrent aussi une recherche ouverte, collaborative et tournée vers l’avenir, menée en partenariat avec d’autres Hautes Écoles, des hôpitaux, des entreprises, et ancrée dans les besoins concrets de la société. La HELHa est par ailleurs partenaire d’un autre des 9 projets financés, porté par la Haute École Bruxelles-Brabant : Permabot. Ce projet vise la création d’un bras robotisé de désherbage, adapté au contexte du maraîchage biologique et de la permaculture.

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Ceux-ci concernent uniquement le Bachelier Infirmier·ère Responsable de Soins Généraux.  

Une formation entre théorie, pratique et accompagnement 

Le Bachelier Infirmier·ère Responsable de Soins Généraux est une formation en 4 ans qui vise le développement de compétences solides, essentielles pour assurer des soins de qualité et faire évoluer une carrière dans les milieux de la santé.

La formation repose sur :

• Des groupes à taille humaine ;
• Des activités de simulation réalistes, avec du matériel de pointe : « Jamais la première fois sur le patient » ;
• Un accompagnement pédagogique individualisé.

Une journée dans la peau d’un·e étudiant·e en soins infirmiers

Les cours ouverts, c’est l’occasion idéale de :

• Se familiariser avec le type de pédagogie développé à la HELHa et le niveau d’exigence des laboratoires ;
• Découvrir des exercices pratiques, mais aussi des cours plus théoriques ;
• Echanger avec les enseignant·e·s, les étudiant·e·s et poser toutes ses questions ;
• S’immerger dans l’ambiance entre étudiant·e·s et se projeter dans la vie académique

Informations pratiques

Inscription ici ou en cliquant sur le bouton ci-dessous :

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Cet événement–phare a réuni plus de 450 étudiant·e·s en Ergothérapie, Kinésithérapie, Psychomotricité et Soins Infirmiers de la HELHa ainsi que les étudiant·e·s en médecine de l’UCLouvain. L’objectif : favoriser les échanges et la collaboration entre futur·e·s professionnel·le·s de la santé autour d’un cas clinique réel. 

La transition infirmière

Le thème de cette année portait sur la transition infirmière, de l’hôpital à la maison.  

Plus précisément, les étudiant·e·s se sont penché·e·s sur le cas d’une patiente de manière à lui assurer une transition optimale vers son domicile. Trouver un accord entre 3 ou 4 professions différentes ne fut pas une mince affaire ! 

« Ça n’a pas été facile au début car chacun a sa profession et sa piste de travail, mais progressivement, nous avons été à l’écoute de chaque profession. On a su trouver des objectifs communs.”, explique Aurelio PICCICUTO, étudiant psychomotricien. 

Une journée interdisciplinaire rythmée 

Les étudiant·e·s ont été réparti·e·s par groupe pour entamer une journée construite en quatre temps  autour du cas clinique :  

> Temps 1 : Identification de son rôle professionnel (fiche métier) et gestion des conflits. 

> Temps 2 : Raisonnement clinique collaboratif.

> Temps 3 : Modélisation du trajet de soins entre l’institution et le domicile.

> Temps 4 : Raisonnement clinique collaboratif au domicile.

Une trentaine de professionnel·le·s aux profils variés étaient présent·e·s s pour stimuler la réflexion des groupes. Une discussion avait eu lieu au préalable. Leurs échanges ont soulevé des questions essentielles, comme celle de la place du patient, de son apprentissage de la vulnérabilité et de l’initiative dans la coordination des soins.

Après mûre réflexion, les étudiant·e·s ont trouvé plusieurs pistes de travail : 

• L’autonomie 

• L’aménagement raisonnable à domicile  

• L’évaluation des réadaptations de manière périodique 

L’événement a une nouvelle fois été plébiscité par les enseignant·e·s et étudiant·e·s, qui ont souligné l’importance de la collaboration interprofessionnelle pour optimiser la qualité des soins aux patient·e·s. 

« On en apprend beaucoup. Ça nous sera utile plus tard pour transmettre cela lorsqu’on débutera notre carrière. » , précise Margaux, étudiante en Kinésithérapie. 

D’où la nécessité de poursuivre ce type d’activités pour permettre aux étudiant.e.s de sections différentes de mieux comprendre leur rôle et leur responsabilité dans le système de la santé. 

>> Intéressé.e par les cursus en Santé et Technologies Médicales de la HELHa ? 
Rendez-vous le 12 avril à notre Journée Portes Ouvertes.

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Des découvertes adaptées à tous les âges 

À GOSSELIES 

Les plus jeunes ont découvert l’eau à travers des expériences sensorielles et ludiques, encadré·e·s par les étudiant·e·s du Master en enseignement Section 1.  

Pourquoi utilise-t-on l’eau pour se laver ? Où disparaît-elle lorsque nos vêtements sèchent ? Ces questions, parmi d’autres, ont éveillé la curiosité des enfants au fil des ateliers.  

À MONTIGNIES-SUR-SAMBRE.  

Après avoir effectué des prélèvements, les élèves de la 3ème secondaire à la 6ème secondaire se sont plongé·e·s dans l’analyse chimique et microbiologique de l’eau.  

À JOLIMONT 

De leur côté, les jeunes de 5ème et 6ème secondaire ont exploré à travers trois ateliers différents le rôle essentiel de l’eau pour la santé et l’hygiène. 

Découvrez quelques photos de cette semaine du Printemps des Sciences

Quand les sciences et la créativité se rencontrent 

Le « Printemps des Disciplines » à Loverval a permis aux élèves de 1ère et 2ème secondaire de découvrir les multiples facettes de l’eau à travers des circuits éducatifs mêlant sciences, mathématiques, langues et environnement.  

Un week-end pour les familles en guise de clôture… ou presque ! 

Cette semaine du Printemps des Sciences s’est clôturée en beauté, au SparkOH!, avec des animations interactives permettant aux familles d’apprendre en s’amusant. 

L’engagement des étudiant·e·s et enseignant·e·s des sections montoises de la HELHa liée à l’Education a permis d’éveiller la curiosité et de sensibiliser petit·e·s et grand·e·s aux enjeux de l’eau. 

Rendez-vous mi-avril à Braine-le-Comte 

À Braine-le-Comte, pendant 5 jours à partir du 11 avril, les étudiant⸱e⸱s proposeront aux élèves de maternelle et de primaire des ateliers interactifs autour de l’eau. Les plus petits découvriront « l’or bleu » à travers des activités scientifiques et artistiques, tandis que les plus grands auront la chance d’explorer le rôle de l’eau en ville à travers divers apprentissages.

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Dates et horaires : 

• Vendredi 28 mars 2025 : 10 h – 18 h 

• Samedi 29 mars 2025 : 10 h – 18 h 

Lieu :  

Lotto Mons Expo – Avenue Thomas Edison 2, 7000 Mons 

Deux espaces pour tout savoir sur la HELHa 

Stand 128 : Un espace dédié à la présentation des 65 formations de la HELHa. Nos équipes sont prêtes à répondre à toutes les questions sur notre large éventail de disciplines, réparties en quatre grands départements : 

Stand 114 : Une zone interactive pour découvrir les Sciences et Technologies de façon ludique, avec une animation intitulée « Banc Éolienne ».
Une expérience immersive attend les visiteurs sur le stand 114, car ils pourront manipuler le « Banc Éolienne » pour identifier la configuration optimale d’éoliennes afin de maximiser la production d’électricité. 

Préparer la visite au SIEP de Mons 

Entrée gratuite, mais inscription obligatoire.

Inscription en ligne ici : Salon SIEP Mons – Entrée & Inscription 

Plan du salon : Salon SIEP Mons – Plan du salon 

Accès & transports en commun : Salon SIEP Mons – Infos pratiques 

Outil de personnalisation de visite : Mercator  
Le SIEP propose la plateforme en ligne Mercator pour organiser la visite en fonction des centres d’intérêt. En 10 minutes, il est possible d’identifier les stands les plus pertinents. Plus d’infos ici :  Salon SIEP Mons – Mercator 

Et après le salon ? 

Cours ouverts – Tous les mercredis d’avril 2025 
Une opportunité pour découvrir la pédagogie de la HELHa, les laboratoires, les cours pratiques et théoriques, ainsi que l’ambiance étudiante. 

>>> Plus d’infos : Cours ouverts – HELHa 

Journée Portes Ouvertes – Samedi 12 avril 2025, de 9h à 16h 
Une occasion de découvrir la HELHa, ses formations, ses services et de débuter l’inscription. 

>>> Plus d’infos : Journée Portes Ouvertes – HELHa 

Visites guidées – Fin juin/début juillet & fin août/début septembre 
Des visites des campus seront proposées pour explorer toutes nos infrastructures. 

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Cet accord repose sur une vision commune : favoriser l’excellence en soins de santé et renforcer l’adéquation entre la formation des professionnel·le·s et les réalités du terrain. 

Un atout de plus dans le secteur de la santé et des technologies médicales pour la Haute Ecole Louvain en Hainaut qui développe déjà des partenariats avec d’autres structures hospitalières, et entre autres le Grand Hôpital de Charleroi dans le cadre du déploiement sur le bassin carolo. 

Quatre axes stratégiques 

Le partenariat avec le Centre Hospitalier EpiCURA permettra de structurer et d’intensifier les actions déjà en place en quatre axes stratégiques :

>> La formation continue professionnelle 

Les infirmier·ère·s d’EpiCURA bénéficieront de sessions de formation continue dispensées par les enseignant·e·s de la HELHa. Ces formations auront lieu directement au sein des établissements hospitaliers, en tenant compte des procédures internes spécifiques à l’hôpital. 

>> Le soutien aux aide-soignant·e·s 

Des journées de formation seront coorganisées pour les aide-soignant·e·s afin de garantir le maintien de leur titre professionnel (visa d’aide-soignant·e). 

>> L’accompagnement des étudiant·e·s 

L’encadrement des étudiant·e·s pour leur travail de fin d’études (TFE) sera renforcé avec une participation active aux jurys de défense. 

>> La recherche scientifique collaborative  

L’accent sera mis sur la recherche scientifique collaborative, avec pour objectif le développement de projets de recherche communs, la mise en commun des ressources et la diffusion conjointe des résultats. 

François BURHIN, Directeur Général d’EpiCURA, et Philippe DECLERCQ, Directeur-Président de la HELHa, expriment leur enthousiasme : 

« Ce partenariat renforce l’interaction entre le monde hospitalier et l’enseignement supérieur, au bénéfice des patients et des futurs professionnels de la santé. Il s’agit d’une opportunité majeure d’améliorer la qualité des soins par le partage des savoirs et des pratiques. » se réjouissent François BURHIN, Directeur Général d’EpiCURA et Philippe DECLERCQ, Directeur-Président de la HELHa. 

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Merci à toutes et tous d’avoir fait le déplacement ! 

Merci aussi à nos enseignant⸱e⸱s : toutes et tous ont ouvert leurs portes et intégré ces futur⸱e⸱s étudiant⸱e⸱s dans de multiples cours.

• Electronique numérique
• Questions d’actualité
• Botanique
• Néerlandais
• Kinésithérapie du système locomoteur
• Les compétences du 21ème siècle dans une classe de primaire
• Puériculture et soins gynécologiques
• Systèmes embarqués
• Techniques de la restauration
• Evaluation infirmière
• Le voyage des électrons
• Plans de communication
• Etc. 

Certaines de nos implantations avaient aussi conçu un programme spécifique pour les élèves de fin de secondaire avec l’intégration au sein de cours de première année, bien entendu, mais aussi des visites de laboratoires, témoignages d’étudiant⸱e⸱s, rencontre conviviale avec la direction, etc. 

Toutes les questions ont pu être posées ! L’ensemble des jeunes qui se sont inscrit⸱e⸱s à cette première session de cours ouverts à la HELHa en 2025 ont ainsi poursuivi leurs réflexions concernant le choix d’études supérieures à poser prochainement. 

Les autres occasion de rencontrer les équipes et étudiant-e-s de la HELHa

Ce n’est pas fini ! Il reste encore diverses occasions de découvrir la Haute Ecole Louvain en Hainaut sous tous ses aspects. Chacun⸱e peut choisir le moment et l’approche qui lui convient le mieux parmi les éléments suivants : 

• Présence de la HELHa au SIEP de Namur les 14 et 15 mars 2025
• Présence de la HELHa au SIEP de Mons les 22 et 23 mars 2025. Un stand de manipulation pratique en Sciences, Technologies et Vivant sera proposé en plus du stand d’information classique. 
• Cours ouverts tous les mercredi du mois d’avril 2025. >>> Le programme complet sera publié sur cette page aux alentours du 15 mars sur cette page de notre site web.
• Journée Portes Ouvertes sur toutes les implantations de la HELHa le samedi 12 avril 2025, de 9h à 16h. Ce ne sera pas un festival… Mais presque… Surprises garanties ! >>> Découvrez la programmation ici dès fin mars.
• Des visites guidées seront encore programmées dans certaines sections fin juin/début juillet 2025, mais également fin août/début septembre.

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Acteurs et actrices d’un jour, secouristes toujours

Autre exemple d’application concrète pour la spécialisation SIAMU de la HELHa, en décembre dernier, les étudiant·e·s se sont mis·e·s en scène lors d’un exercice de plan catastrophe à l’aéroport de Charleroi. Blessé·e·s, pilote, passagers et hôtesses de l’air, chacun endossait un rôle spécifique dans cette pièce de théâtre dramatique. 

Certain·e·s souffraient de plaies ouvertes graves, de traumatismes crâniens ou d’hémorragies, offrant ainsi une large palette de situations réelles. Cet exercice a été mené sous la supervision du Docteur Bernadette Cuvelier. 

Apprendre par l’immersion 

Afin de comprendre les mécanismes d’urgence, les étudiant·e·s ont aussi récemment visité le caisson hyperbare du CHU André Vésale. Ils·elles ont découvert en détail son fonctionnement et son impact sur la prise en charge des patient·e·s. 

Ils·elles ont également visité le centre d’appels unifiés 112 de Mons. Cela leur a permis de comprendre le déclenchement de l’aide médicale urgente, la gestion des priorités et l’organisation des secours à l’échelle régionale. 

La force des relations humaines 

Pendant leur formation, les étudiant·e·s sont régulièrement amené·e·s à travailler en équipe. La dernière journée en date sur le leadership clinique a mis en lumière une chose : le dynamisme collectif est une compétence parfois discrète, mais essentielle !  

Les étudiant·e·s ont ainsi pu expérimenter cette compétence lors d’un jeu au sein duquel il leur a été demandé de déposer dans une boîte un objet personnel représentant leur vie privée. Par la suite, ils·elles ont été invités·e· à piocher un objet qui ne leur appartenait pas pour tenter d’identifier son propriétaire. 

Cette activité a permis de mettre en évidence l’importance de mieux comprendre l’autre, tout en favorisant le développement de compétences relationnelles essentielles pour un travail d’équipe efficace. 

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S’informer pour mieux se préparer 

La conférence du jour, animée par Miguel Lardennois Infirmier BSC, MSC et DEA en sciences de la santé publique et la présidente de l’acn Jacinthe Dancot, a porté sur « La dernière réforme majeure de la législation infirmière ». Cette intervention a permis aux étudiant·e·s de s’informer sur les dernières évolutions du cadre légal des soins de santé, ainsi que les changements importants concernant la profession infirmière. 

L’importance de l’affiliation à une association professionnelle a également été mise en avant, soulignant les enjeux liés à l’actualité et aux opportunités offertes par ces associations pour défendre les intérêts des infirmier·ère·s.

« Je pense qu’en tant que futurs infirmiers, il est essentiel de s’intéresser aux différentes associations professionnelles, car elles nous représentent en tant que professionnels de la santé. C’est en s’affiliant que nous pourrons faire évoluer nos conditions de travail, ce qui ne dépend que de nous. », précise Mehgan Demeurichy, étudiante en BLOC 4 BIRSG à Jolimont.

Rencontres de futurs employeurs et partenaires 

Après la conférence, les futur·e·s diplômé·e·s ont rencontré plus de 40 employeurs et partenaires. De quoi se projeter dans le monde professionnel, en découvrant les diverses structures et établissements de soins qui offrent des opportunités de travail dès la fin de leur bachelier. 

« C’était intéressant de discuter directement avec les employeurs présents, dans un cadre plus informel. Cela m’a permis de poser des questions que je n’aurais pas forcément posées ailleurs. J’ai été agréablement surprise par la diversité des employeurs et j’ai trouvé passionnant de rencontrer des infirmiers venant de secteurs variés (défense, soins à domicile, etc.).», raconte encore Meghan Demeurichy, étudiante en BLOC 4 BIRSG à Jolimont.

Continuer d’étudier après le Bachelier  

Fin du Bachelier ne rime pas forcément avec travail. En effet, plusieurs Hautes Ecoles et Universités étaient au rendez-vous pour présenter leurs opportunités d’études complémentaires.  

La HELHa a une nouvelle fois participé à ce forum pour partager les différentes possibilités de formation post-Bachelier et parmi elles les spécialisations en Oncologie, Gériatrie, Santé Mentale, SIAMU et Radiothérapie.

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