Former les ingénieur·e·s à l’ère de l’intelligence artificielle
À partir de l’année académique 2026-2027, l’École d’Ingénieur·e·s de la HELHa renforce l’intégration de l’intelligence artificielle dans ses programmes afin de former des profils capables d’utiliser cet outil de manière éthique, efficace et adaptée aux réalités du terrain.
« L’intelligence artificielle est un défi éthique majeur pour notre société. » – Yann LeCun, chercheur en intelligence artificielle franco-américain.
L’IA, un enjeu incontournable pour l’enseignement supérieur
Ignorer l’intelligence artificielle aujourd’hui n’est pas une option. Cet outil transforme déjà les pratiques professionnelles et les métiers de l’ingénierie.
Les institutions d’enseignement supérieur jouent un rôle clé. Elles accompagnent les étudiant·e·s dans l’apprentissage d’une utilisation responsable, critique et pertinente de l’IA. L’objectif est clair : faire de cette technologie un levier d’amélioration du travail, et non une contrainte.
À la HELHa, cette réflexion ne date pas d’hier. Depuis plusieurs années, l’École d’Ingénieur·e·s intègre les enjeux éthiques liés aux technologies dans ses cours, notamment via le cours d’Éthique de l’ingénieur·e.
Des programmes en évolution constante
Depuis quelques années, un cours de base sur l’IA est donné en 3ème année ou en Master 1 selon les options.
Ce cours, donné en anglais, aborde :
- les bases de l’intelligence artificielle,
- les principes de fonctionnement,
- les enjeux éthiques liés à son utilisation.
« L’idée est de donner une base commune à tous les étudiant·e·s. Ensuite, les contenus s’adapteront aux orientations. Un profil en électromécanique n’a pas la même utilisation de l’IA qu’un profil en chimie », explique Vesna Jerkovic, Directrice de l’École d’Ingénieur·e·s.
Pour l’année académique 2026-2027, il sera complété par un cours en Master axé sur les applications concrètes à l’option choisie. Par exemple, « Automatisation des procédés IA » sera proposée pour les automaticien·ne·s.
Cette approche permet de relier directement les compétences aux métiers et aux attentes du marché.
Une pédagogie adaptée aux nouveaux défis
Former à l’intelligence artificielle ne concerne pas uniquement les étudiant·e·s. Les pratiques pédagogiques évoluent également.
L’École d’Ingénieur·e·s a mis en place un groupe de travail spécifique. Celui-ci réfléchit notamment à accompagner les enseignant·e·s dans la compréhension, l’appropriation et l’utilisation des outils d’IA.
Cette démarche garantit une cohérence dans les apprentissages et un niveau de compétence homogène au sein du corps enseignant.
Former les ingénieur·e·s de demain
Les programmes évoluent en continu afin de rester en phase avec les transformations technologiques et les besoins des entreprises.
Les ingénieur·e·s de demain devront non seulement maîtriser ces outils, mais aussi en comprendre les limites et les impacts.
Plus d’informations sur notre site web : Master en sciences de l’ingénieur industriel à Mons et Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut
