Depuis 10 ans, le Bachelier en Agronomie – orientation Technologie animalière s’adresse à celles et ceux qui veulent faire de leur passion pour les animaux une véritable compétence professionnelle.  

Un Bachelier, trois débouchés professionnels concrets 

Le cursus forme des professionnel·le·s qualifié·e·s dans trois domaines complémentaires : 

> Technologue de Clinique Animalière : véritable infirmier·ère pour les vétérinaires, l’étudiant·e se forme à accompagner le·la praticien·ne dans les soins, les actes techniques, mais aussi dans la gestion du secrétariat médical, des stocks ou de la logistique. 

> Soigneur·euse animalier·ère : formé·e aux gestes du quotidien (alimentation, entretien, observation), l’étudiant·e développe une connaissance approfondie du bien-être animal. Les cours sont encadrés par des enseignant·e·s vétérinaires, garant·e·s d’un lien fort avec le terrain. 

> Technologue de laboratoire animalier : une orientation plus récente, qui permet d’ouvrir les portes des laboratoires où l’animal est au cœur des protocoles d’analyse, de soins ou de recherche. 

Une formation connectée au monde professionnel et à l’international  

Depuis sa création, le Bachelier s’est construit en dialogue constant avec les professionnel·le·s de terrain.
«Nos étudiant·e·s doivent parler le même langage que les vétérinaires », souligne Carla Carrasco Leroy, Directrice adjointe du Département des Sciences, des Technologies et du Vivant. « C’est cette proximité qui permet une amélioration continue de la formation, au plus près des réalités du terrain ». 

Ces dix dernières années, la HELHa a noué des partenariats solides avec des vétérinaires et des structures animalières en Belgique, en Europe et au-delà (Outre-mer, zones hors Union Européenne). L’objectif : permettre à chaque étudiant·e de construire un CV riche à l’issue de ses 3 années d’études, avec la possibilité d’effectuer 14 semaines de stage en dernière année dans des lieux en phase avec ses aspirations. 
Pour travailler au plus près des animaux, en cabinet ou clinique vétérinaire, en parc zoologique ou en laboratoire…

Inscriptions dès maintenant à la HELHa : https://www.helha.be/etude/inscription/accueil-plateforme/   

Plus d’infos ici : https://www.helha.be/etude/agronomie/technologie-animaliere/montignies-sur-sambre-charleroi/   
Campus HELHa – Montignies-sur-Sambre  

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L’École d’ingénieur·e·s de la HELHa propose deux parcours de double diplomation, en Belgique et au Canada. Ces programmes offrent une occasion unique d’enrichir son parcours académique et de multiplier les perspectives professionnelles, en Belgique comme à l’international.

Deux diplômes en un avec le Canada 

Dès septembre 2026, un nouveau partenariat entre l’École d’ingénieurs et l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) offrira une double diplomation dans trois filières : biochimie, mécanique et électronique.

Ce projet permettra aux étudiant·e·s :

• en biochimie, d’obtenir un diplôme d’études spécialisées en cosmétologie en plus de leur diplôme d’ingénieur à la HELHa ;
• en mécanique et électronique, d’accéder à une maîtrise en ingénierie en plus de leur diplôme d’ingénieur à la HELHa.

Le parcours prévoit quatre années de formation en Belgique, suivies de dix-huit mois au Canada.

Cette double reconnaissance, belge et canadienne, constitue un atout majeur pour accéder à des opportunités professionnelles à l’échelle internationale, notamment sur le marché nord-américain.

Les candidatures seront ouvertes en septembre 2025 pour un premier départ prévu en septembre 2026.

2 diplômes de master 120 en 6 ans à Mons

Le programme de double diplomation HELHa — UCLouvain permet d’obtenir deux diplômes de master en six ans, sur un seul et même campus à Mons. Il s’agit d’un master universitaire en ingénierie de gestion (UCLouvain) et d’un master en ingénierie industrielle (HELHa).

Ce programme, appelé I² pour « ingénieur·e au carré », combine des compétences techniques solides avec une formation approfondie en gestion d’entreprise. Il s’adresse aux étudiant·e·s qui souhaitent évoluer dans des fonctions à responsabilités, à l’interface entre technologie et management.

Une formation enrichie pour un avenir élargi

Choisir un parcours de double diplomation, c’est :

• Obtenir deux diplômes reconnus, en Belgique et/ou à l’international ;
• Suivre une formation interdisciplinaire, alliant expertise technique et compétences en gestion ou en recherche appliquée ;
• Accéder à un réseau académique et professionnel élargi ;
• Se préparer à une carrière dynamique, en Belgique comme à l’étranger.

Les partenariats solides entretenus par la HELHa permettent la mise en place de collaboration telle que celles-ci.

Plus d’informations sur ces diplômes, contactez — : Valérie SERONT serontv@helha.b

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À quoi ressemble le quotidien d’un Gestionnaire RH ? 

Les métiers liés à la gestion des ressources humaines s’exercent dans toutes les organisations, qu’elles soient publiques ou privées, grandes ou petites, marchandes ou non-marchandes. Le quotidien d’un·e gestionnaire RH est aussi riche que varié : 

• Recrutement, sélection et formation 
• Administration du personnel (contrats, salaires, secrétariats sociaux) 
• Communication interne et événements pour le personnel 
• Prévention, bien-être et sécurité au travail 
• Organisation d’élections sociales 
• Négociation avec les partenaires sociaux 
• Gestion des conflits 

Les diplômé·e·s en Gestion des ressources humaines jonglent avec des aspects économiques, juridiques, techniques et humains. Leur rôle est central : à la croisée de la Direction, du personnel et des partenaires sociaux, ils·elles assurent la cohésion et le bon fonctionnement des équipes. 

Deux dimensions complémentaires : Soft RH et Hard RH 

Le Bachelier intègre les deux grands volets des ressources humaines : 

• Soft RH : recrutement, formation, communication interne, gestion des relations avec les partenaires sociaux… 
• Hard RH : contrats de travail, rémunérations, gestion budgétaire, collaboration avec les secrétariats sociaux… 

Tout au long du cursus, les activités proposées visent à relier théorie et pratique à travers des cours, des ateliers, des stages, mais aussi des projets menés en lien avec des partenaires externes. 

« Passionnée par l’humain et la gestion, ce Bachelier répondait parfaitement à mes critères » témoigne Océane, étudiante en dernière année. 

Des cours fondés sur des situations concrètes 

Les cours abordent des disciplines transversales (psychologie, sociologie, économie…) et des matières spécialisées (législation sociale, politique du personnel, santé et travail, etc.), toujours illustrées par des cas pratiques. Des ateliers en expression écrite et orale, négociation, gestion de conflits ou encore bureautique viennent compléter le programme. 

« Les professeurs sont nombreux à venir du milieu professionnel, ils apportent donc des exemples concrets et partagent leur expérience, ce qui rend les cours encore plus intéressants » continue Océane.  

L’importance des langues étrangères 

La formation intègre une préparation linguistique en anglais et en néerlandais. En plus des cours, des activités immersives sont proposées (conférences, échanges avec des étudiant·e·s néerlandophones, stages Erasmus+…). Cette maîtrise des langues est un véritable atout pour la recherche de stage ou d’emploi. 

Des stages professionnalisants dans des secteurs variés 

Les étudiant·e·s réalisent six mois de stage répartis sur les trois années de formation. Ces expériences sont réalisées dans des secteurs variés (marchand, non marchand ou intérim) pour offrir une vision large des métiers RH et de favoriser une vision globale du métier. 

Un campus moderne et accueillant 

La formation est organisée dans un bâtiment récent de la HELHa à Tournai pour un cadre de travail adapté aux besoins des étudiant·e·s : 

• auditoires lumineux 
• salles polyvalentes 
• espaces de co-working   
• salle informatique 

Découvrir en vidéo les locaux

En savoir plus sur la Gestion des ressources humaines 

Pour s’inscrire à la HELHa

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Un métier indispensable dans tous les domaines 

Quel que soit le secteur – culturel, juridique, médical, éducatif ou international – la coordination et la gestion administrative sont essentielles au bon fonctionnement d’une organisation. L’assistant·e de direction y joue un rôle-clé. 

Grâce à une formation axée sur la polyvalence, la bureautique et les compétences organisationnelles et relationnelles, la HELHa forme des professionnel·le·s capables de s’adapter à toute entreprise. 

Un poste stratégique au quotidien 

Loin de se limiter à des tâches exécutives, l’assistant·e de direction est le relais indispensable des cadres supérieurs. Parmi ses missions : 

• Organisation des réunions et gestion des agendas 
• Filtrage des communications 
• Rédaction et suivi de dossiers administratifs 
• Coordination des tâches au sein des équipes 

Deux options, deux spécialisations 

La HELHa propose deux parcours :

Option langues et gestion – à Mons 

Ce cursus met l’accent sur la maîtrise de l’anglais et du néerlandais, tout en développant de solides bases en gestion (économie, droit, communication, comptabilité, etc). 

L’apprentissage est progressif, avec des niveaux de langue adaptés à chacun·e. L’ajout de l’espagnol est possible en cours d’année. Des stages, des conférences et des rencontres avec des professionnel·le·s permettent une immersion concrète dans le monde du travail. 

Deux orientations sont proposées dès la première année : 

• Langues : ajout de l’espagnol en troisième langue 
• Gestion : cours de logistique et marketing 

En savoir plus

Option médical – à Montignies-sur-Sambre (Charleroi) 

Dans le secteur de la santé, l’assistant·e de direction est un maillon essentiel entre les professionnel·les de soin, les patient·e·s, les institutions et les partenaires. 

Le programme associe : 

• Des cours généraux (économie, communication, droit, bureautique…) 
• Et des modules spécialisés : terminologie médicale, anatomie, pathologies, physiologie, etc. 

Des stages et des rencontres régulières avec des expert·e·s du secteur permettent aux étudiant·e·s de développer des compétences concrètes, immédiatement transférables en milieu professionnel. 

En savoir plus 

Et après ? Des débouchés variés 

Les diplômé·e·s peuvent exercer dans des entreprises privées, des institutions publiques, des hôpitaux, des cabinets médicaux, des ONG, des écoles, ou encore des agences de voyage ou de communication. 

Découvre l’ensemble des métiers qui s’offrent aux étudiant·e·s

Plusieurs diplômé·e·s partagent leur parcours en vidéo !  

Pour s’inscrire à la HELHa

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Entre doutes, découvertes et dépassement de soi, Rachel va peu à peu révéler des compétences qu’elle ne soupçonnait pas. Alors que la pression monte et que les délais se resserrent…Parviendra-t-elle à aller jusqu’au bout ? L’équipe restera-t-elle soudée ? Et si cette journée allait tout changer ?

Le mercredi 21 mai 2025, les étudiant·e·s de 1re et 2e année du Bachelier en Sciences de l’Ingénieur Industrielle des campus de Mons et de Charleroi se sont réuni·e·s à Mons pour la 22e édition de la Journée des Projets.

Cette journée marque l’aboutissement d’une année de travail intense, de créativité et de collaboration. En équipes, les étudiant·e·s de 1re année conçoivent une maquette intégrant des capteurs et des actionneurs, tandis que celles et ceux de 2e année relèvent un défi plus complexe : développer une maquette simulant ou améliorant un processus réel d’entreprise.

Deux thématiques ont guidé les projets cette année : « Agro-Aliment-Air » pour les 1res années, et l’innovation technologique en entreprise pour les 2^ème année.  

C’est quoi la Journée des Projets ?

Organisée depuis les années 2000, la “Journée des Projets de l’École d’Ingénieurs de la HELHa” a su évoluer et devenir un événement incontournable. Depuis une vingtaine d’années, elle prend la forme que nous connaissons aujourd’hui : un moment ouvert à toutes et tous, qui met en valeur les réalisations concrètes des étudiant·e·s et leur engagement dans des projets pratiques.

Cette journée a pour vocation de faire le lien entre théorie et pratique, en plongeant les futur·e·s ingénieur·e·s industriel·le·s dans des situations proches de celles qu’ils·elles rencontreront en entreprise. Elle met en lumière un ensemble de compétences clés, complémentaires aux savoirs académiques :

• L’ingéniosité ;
• Une approche rigoureuse et scientifique des problématiques ;
• La capacité à innover ;
• La créativité ;
• Le travail collaboratif en équipe.

La Journée des Projets est aussi l’occasion pour les étudiant·e·s de développer leur autonomie, leur esprit critique et leur sens de l’initiative, tout en relevant des défis concrets.

Chaque projet comprend un volet scientifique et technologique, mais aussi une dimension pratique, avec la réalisation d’une maquette fonctionnelle. Ces projets sont présentés et évalués lors de cette journée, dans une ambiance à la fois professionnelle et conviviale.

Un volet scientifique au cœur du projet des 1res années

Pour les étudiant·e·s de 1re année, chaque projet technologique s’accompagne d’une étude scientifique approfondie. Ce travail ne se limite pas à la réalisation d’une maquette : il s’agit aussi de se poser les bonnes questions, de faire des choix éclairés — par exemple sur les matériaux à utiliser — et de construire une démarche rigoureuse.

Les étudiant·e·s conçoivent leur propre montage expérimental, élaborent un protocole de mesure, définissent une méthode d’analyse, recherchent les modèles théoriques associés, et comparent leurs résultats expérimentaux à ces modèles. C’est là que réside le cœur du volet scientifique : montrer une méthodologie solide, une rigueur constante et un esprit critique affûté.

Les enseignant·e·s évaluent non seulement la qualité du rapport écrit, mais aussi la présentation orale, en portant une attention particulière à la prise de mesures, à l’analyse des résultats, et à la capacité à justifier les choix effectués.

Mattiméo, étudiant en 1re année d’Ingénieur industriel sur le campus de Mons, témoigne :

« Nous avons une présentation générale du projet qui dure 10 minutes. Cela nous permet de montrer les expériences réalisées, puis on enchaîne avec une dizaine de minutes de questions-réponses. »

Face à un jury, les étudiant·e·s doivent clarifier certains points, parfois inattendus :

« Les questions, c’est toujours un peu difficile, car elles ciblent souvent les aspects qu’on a moins approfondis. Mais je trouve ça intéressant, car dans le métier d’ingénieur·e, il faut savoir bien présenter un projet, s’exprimer clairement devant un groupe. C’est une compétence essentielle. »

Développer une maquette : de l’idée à la réalisation

Cette année, 19 équipes composées de 5 à 6 étudiant·e·s ont relevé le défi de concevoir des projets originaux et fonctionnels. Parmi les réalisations présentées : un module potager autonome, un pic à brochette automatique, ou encore un système de régulation automatisée du pH d’un bain pour le maintenir dans une plage définie.

Enzo, étudiant en 1re année d’Ingénieur industriel, partage son expérience :

« Honnêtement, quand j’ai commencé l’année, je ne pensais pas en être capable. Mais au fil des cours, nous avons acquis les notions théoriques nécessaires pour construire la maquette. Nous avions régulièrement des séances dédiées à sa réalisation. »

Ces projets sont bien plus que des exercices : ils représentent un véritable parcours d’apprentissage. C’est aussi une source de fierté, tant pour les étudiant·e·s que pour l’équipe pédagogique.

Philippe Declercq, Directeur-Président de la HELHa, souligne :

« J’éprouve un sentiment de fierté en voyant l’innovation pédagogique à l’œuvre. Après un an — ou deux pour les étudiant·e·s de bloc 2 — le niveau atteint en termes de compétences et la capacité à les traduire dans des projets concrets est impressionnant. »

Il ajoute :

« Je suis issu de cette filière, et j’aurais aimé, à l’époque, bénéficier d’un accompagnement aussi structurant. Cela aurait certainement contribué à faire de moi un·e meilleur·e ingénieur·e. »

Plus d’informations sur ce Master : Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel à Mons et Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

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Choisir le Master en Ingénieur·e Industriel·le à la Haute École Louvain en Hainaut (HELHa), c’est une porte d’entrée vers un parcours de Master dans un environnement à taille humaine, avec des enseignant·e·s disponibles et engagé·e·s.

Mais ce n’est pas tout…

Une école tournée vers l’international

À l’École d’Ingénieurs de la HELHa, l’ouverture au monde ne se limite pas aux voyages. Elle se vit aussi depuis les bancs de l’auditoire grâce à l’internationalisation à domicile.

Qu’est-ce que l’internationalisation « at home » ?

Il s’agit de toutes les initiatives permettant aux étudiant·e·s de développer des compétences interculturelles sans quitter leur pays. À la HELHa, cela se traduit par :

• Des cours dispensés en anglais, notamment dans le Master en Ingénieur Électronique.
• L’intervention régulière de professeur·e·s invité·e·s venu·e·s de Pologne, de France, des États-Unis, etc.
• L’accueil d’étudiant·e·s internationaux pour un semestre en anglais ou en français dans les cours réguliers.
• L’organisation biennale de Semaines Internationales sur le campus de Mons, dans le cadre du réseau Euclides, réunissant des étudiant·e·s de toute l’Europe.

L’École d’Ingénieurs développe continuellement ces opportunités, tant pour les étudiant·e·s que pour les enseignant·e·s. Par exemple, une collègue de l’Illinois est venue récemment collaborer sur la pédagogie par projet et par problème. En juin, une autre collègue du Wisconsin échangera autour d’un partenariat de stages pour les étudiant·e·s américains avec le Centre de recherche et de formation continue de la HELHa.

Des opportunités de mobilité à l’étranger

L’internationalisation passe aussi par des expériences concrètes à l’étranger.

Trois formules sont proposées :

1. Stages à l’étranger (en 3e Bachelier ou en Master 2)
   Les étudiant·e·s peuvent effectuer leur stage où ils·elles le souhaitent, en s’appuyant sur une liste de destinations ou en trouvant leur propre opportunité.
   Exemple : un stage au Japon a ouvert la voie à une collaboration durable en électronique, avec des étudiant·e·s qui s’y rendent chaque année.
2. Semestre Erasmus en Master 1
   Grâce à un réseau de partenaires, les étudiant·e·s peuvent suivre un semestre de cours dans des établissements en Espagne (Málaga, Cartagena, Pays basque), Allemagne (Amberg ), Suisse (Lausanne), Portugal (Viseu), Flandre (Gand), Pologne (Wroclaw) ou encore au Québec (Chicoutimi).
3. Participation aux Semaines Internationales
   Organisées chaque année par les écoles partenaires du réseau Euclides, ces semaines permettent aux étudiant·e·s de vivre une expérience interculturelle enrichissante dans différents pays d’Europe.

Quelques chiffres clés

• Étudiant·e·s sortant·e·s (OUT) :
  • 10 en stage
  • 6 en semestre académique
  • 21 en semaine internationale
  • 13 enseignant·e·s en mobilité

➤ Environ 10 à 12 % des étudiant·e·s partent à l’étranger durant leur cursus.

• Étudiant·e·s entrant·e·s (IN) :
  • 9 en semestre à la HELHa
  • 30 en semaine internationale
  • 7 enseignant·e·s invité·e·s (Paris, Pologne, etc.)

Vers la double diplomation avec le Canada

Dès septembre 2026, un nouveau projet de double diplomation verra le jour dans les filières biochimie, mécanique et électronique en partenariat avec l’UQAC (Université du Québec à Chicoutimi).
Les étudiant·e·s en biochimie pourraient ainsi obtenir un diplôme en cosmétologie, tandis que les autres obtiendraient une maîtrise en ingénierie.

Résultat : un diplôme belge et canadien, ouvrant les portes du marché de l’emploi en Amérique du Nord.

Débuter les études d’Ingénieur·e industriel·le à la HELHa, c’est construire un parcours à votre image : Stage – Erasmus – Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut he

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LE CHOIX

L’Ecole d’Ingénieur de la HELHa, c’est :

• Une école reconnue par la Commission des Titres d’Ingénieurs pour les quatre orientations proposées qui dispose grâce à cette commission du label européen EUR-ACE, garantissant la qualité des formations dispensées.
• Des cours préparatoires intégrés au cursus et un accompagnement de l’étudiant·e vers la réussite du début à la fin du cursus.
• Des études possibles à Charleroi et à Mons

Quatre options, mais pas seulement ?  

Dès la deuxième année, Rachel aura le choix entre quatre options ;

• La Biochimie : forme des ingénieur·e·s spécialisé·e·s dans les biotechnologies, la pharmacie, l’agroalimentaire et la cosmétique.
• La Chimie : prépare à concevoir, analyser et optimiser des procédés chimiques industriels.
• L’Electromécanique : développe des compétences en mécanique, électricité et automatisation et génie énergétique pour l’industrie.
• L’Electronique : se concentre sur la conception de systèmes électroniques, embarqués et intelligents.

Mais aussi la possibilité, deux doubles diplomations :

• qui permet d’obtenir deux Masters en 6 ans (et non en dix ans) : Ingénieur⸱e de Gestion ET Ingénieur⸱e Industriel⸱
• Dès septembre 2026, un double diplôme avec l’Université du Québec à Chicoutimi pour les options biochimie, mécanique et électromécanique.

Et pour finir, la possibilité d’intégrer le cursus de Master avec différents Bacheliers de type court dans le domaine technique.

Des enseignant·e·s accessibles

Les sections de petite taille permettent un travail en petits groupes et une véritable accessibilité du corps enseignant

La HELHa veille également à l’équilibre entre théorie, exercices, , travaux pratiques et découvertes d’entreprises et de laboratoires.

Les cours incluent des matières comme les mathématiques, la chimie, l’électrostatique et le magnétisme ou encore la mécanique des fluides en première année. Dès la deuxième, des cours en lien avec l’option choisie sont proposés.  

Chaque année, les étudiant·e·s inscrit.e.s dans le premier cycle du master ingénieur·e·s industriel·le·s doivent réaliser un projet comportant un volet scientifique, technologique, mais également pratique avec la réalisation d’une maquette.

Des stages et/ou un Erasmus

Des liens étroits avec des entreprises nationales et internationales permettent aux étudiant·e·s de réaliser des stages dans des entreprises renommées comme Lutosa, Holcim, Sonaca, Total, etc.

La HELHa propose des stages d’immersion professionnelle en 3ème Bachelier de 6 semaines et en 2ème master de 20 semaines. L’occasion de mettre en pratique les connaissances sur le terrain aussi bien belge que mondial.

• Découvre le témoignage de Chimène partie au Burundi

Grâce à un réseau de partenaires, les étudiant·e·s peuvent également suivre un semestre de cours dans des établissements en Espagne (Málaga, Cartagena, Pays basque), Allemagne (Heilbronn), Suisse (Lausanne), Portugal (Viseu), Flandre (Gand), Pologne ou encore au Québec. 

• L’internationalisation dans le Master en Ingénieur Indusriel

Et bien plus encore…

Diverses activités sportives sont proposées avec HELHa Sport aussi bien sur le bassin de Charleroi que sur Mons, gratuite pour tous les étudiant·e·s.

Des cercles étudiant·e·s, des journées d’intégrations, des soupers de sections, le bal des ingénieurs, etc. sont organisés.

L’école d’Ingénieur de la HELHa, c’est une ambiance comme nulle part ailleurs.

Et au final…

Un diplôme de Master reconnu avec un bagage à la fois théorique et pratique pour se frayer un chemin dans l’univers professionnel.

Autant de raisons qui ont convaincu Rachel de s’inscrire à la HELHa pour réaliser sa formation d’Ingénieur·e Industriel·le.

Toutes les informations pour le Master en Ingénieur Industriel : Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel à Mons et Charleroi – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

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Il s’agit bien de lister des engagements concrets afin de marquer un désaccord quant à cette situation et, de façon générale, face à tout conflit.

Les Hautes Ecoles et les Ecoles Supérieures des Arts affiliées au SEGEC prennent les engagements suivants :

1. Favoriser des collaborations institutionnelles et autres qui soient respectueuses des droits humains et refuser toute collaboration avec des instances qui ont des pratiques contraires aux droits humains. Un comité d’éthique sera d’ailleurs mis en place tout prochainement afin d’analyser nos collaborations institutionnelles.
2. Soutenir activement les initiatives visant à faire respecter le droit international et les résolutions de l’ONU ainsi que les décisions de la Cour internationale de justice (CIJ) et de la Cour pénale internationale (CPI).
3. Promouvoir l’éducation et la sensibilisation aux enjeux du droit international et des droits humains.
4. Encourager les initiatives de solidarité et de soutien humanitaire pour aider les populations touchées.
5. Encourager la réflexion collective sur le rôle de l’éducation dans la prévention des conflits et dans la promotion des valeurs de paix et de justice.

Les Hautes Ecoles et les Ecoles Supérieures des Arts affiliées au SEGEC réaffirment ainsi leur attachement aux valeurs universelles de paix, de justice et de respect des droits humains et s’engagent à contribuer, à leur échelle, à la promotion et au respect du droit international.

Dans la déclaration officielle du comité directeur de la direction de l’enseignement supérieur, les Pouvoirs organisateurs encouragent les membres du personnel à créer les conditions d’information et de formation nécessaires pour que les étudiant·e·s puissent développer les outils intellectuels indispensables pour se forger une opinion personnelle objectivement construite et étayée.

A l’instar de toutes les universités de Belgique, les Hautes Ecoles et les Ecoles Supérieures des Arts affiliées au SEGEC jugent que tenir le gouvernement d’Israël pour responsable de violations persistantes des droits humains n’est pas une position idéologique mais une exigence morale et juridique.

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Composée d’une classe 100% féminine, ce sujet était particulièrement inspirant et trouvait naturellement sa place dans leur parcours. 

Une exposition pour briser les stéréotypes  

Dès le plus jeune âge, des stéréotypes genrés influencent les choix d’orientation des filles et freinent leur accès à ces carrières scientifiques. Les objectifs de l’exposition sont d’informer, sensibiliser et proposer des pistes concrètes pour encourager la participation des femmes aux STEM. 

Chaque poster aborde une thématique précise : 

• Les freins rencontrés par les filles dans les disciplines scientifiques, 
• Les causes de la sous-représentation, 
• Des solutions concrètes pour redonner confiance et envie d’agir. 

Découvrir l’affiche d’introduction de l’exposition

Recherche, collaboration, esprit critique…  

Au-delà du contenu, ce projet a permis aux étudiantes de mobiliser de nombreuses compétences : 

• Recherche documentaire et esprit critique ; 
• Travail collaboratif et intelligence collective ; 
• Vulgarisation scientifique et mise en forme pédagogique. 

Une exposition à diffuser au-delà des murs de la HELHa 

L’ambition est de faire voyager l’exposition dans d’autres établissements, en particulier des écoles secondaires, pour informer et inspirer un public encore plus large. 

« On espère que ce projet va faire évoluer les mentalités au sein de l’école, mais aussi pourquoi pas dans des écoles secondaires de la région », explique Safia, étudiante. 

Intéressé·e par l’exposition ?  
Contact : comperea@helha.be 

Pour en savoir plus sur le Master en enseignement – Section 3 (Mathématiques et numérique) à la HELHa 

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Devenir ingénieur·e ne passe pas forcément par l’université : il est tout à fait possible de suivre cette voie dans une haute école. Ainsi, la HELHa propose à Charleroi et à Mons une formation de master en ingénierie industrielle, avec des spécialisations en biochimie, chimie, électronique, électromécanique et « life data technologies ».

De niveau universitaire, le cursus proposé dure cinq ans : trois années de bachelier suivies de deux années de master. Et pour ceux qui le souhaitent, une année supplémentaire permet d’obtenir une bidiplomation avec un master en ingénieur de gestion, en partenariat avec l’UCLouvain.

Les conditions d’entrée sont plus souples qu’à l’université, souligne Valérie Seront, directrice de l’École d’Ingénieurs  : « Il n’y a pas d’examen d’entrée à passer. C’est la motivation, la passion et le travail, bien entendu, qui sont les facteurs principaux de réussite, plus que les compétences scientifiques à l’entrée. »

Un rythme adapté aux étudiant·e·s

La HELHa se différencie également au niveau de son encadrement, qui privilégie une plus grande proximité. Le cursus en première année a ainsi été revu tout récemment pour mieux correspondre à la réalité et aux intérêts des jeunes.

Les cours préparatoires sont désormais intégrés à la formation dès le début d’année académique, plutôt que pendant les vacances qui précèdent. « Cela permet à tou·te·s les étudiant·e·s de soit se rappeler les bases, soit, pour ceux·celles qui en ont besoin, de se mettre à niveau, mais de manière encadrée », précise Mme Seront.

Le rythme a également été adapté en faveur de semaines plus équilibrées, avec un encadrement renforcé en début d’année, afin de motiver les étudiant·e·s et lutter contre l’échec et l’abandon.

Du concret et des liens avec les métiers

Les stages en entreprise sont plus longs, plus nombreux qu’à l’université et surtout, obligatoires. Déjà très présent, le lien avec les métiers et l’industrie a été encore renforcé.

« Les étudiant·e·s veulent du concret dans leurs études et un enseignement plus en phase avec leurs aspirations », explique la directrice de l’école d’ingénieurs. « Le travail à la maison a été limité, car tout le monde n’a pas les mêmes possibilités de suivi et de plus en plus d’étudiants sont aussi jobistes. »

À l’image du projet scientifique et technologique de première année : les étudiant·e·s travaillent toujours sur la réalisation d’une maquette, mais désormais, ce projet est réalisé pendant les heures de cours et de manière encadrée.

Une 3e année de master possible au Québec

Les étudiant·e·s ont également la possibilité de vivre des expériences et stages à l’étranger. Dernière nouveauté dans le domaine : dès 2025-2026, un partenariat avec l’Université du Québec, à Chicoutimi, offrira une possibilité de bidiplomation à ceux qui le souhaitent.

Se lancer dans des études d’ingénieur industriel est également un choix très pragmatique : dans cette filière, 85 % des nouveaux diplômés de la HELHa trouvent un emploi dans les trois mois de leur diplomation.

« Nos jeunes ingénieurs s’adaptent très vite au monde du travail, grâce aux stages réalisés pendant leurs études. Ils connaissent déjà la musique ! »

Ecole d’ingénieurs – Charleroi
Grand’Rue 185 
071/41.94.40

Ecole d’ingénieurs – Mons
Chaussée de Binche 159 
065/40.41.46

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