Cet événement a suscité un vif intérêt et a rassemblé un public composé d’étudiant·e·s des Masters en Enseignement (Sections 1, 2 et 3), de membres du personnel, mais aussi de parents, grands-parents, directions d’établissements, professionnel·le·s de la petite enfance et enseignant·e·s de tous niveaux.

Une réflexion partagée autour de l’éveil aux langues

« Osons les langues dès la maternelle : l’éveil aux langues et sa mise en œuvre (M1-P2) » : avec ce titre de conférence, Thierry Houyel a clairement invité l’auditoire à explorer les fondements, les enjeux et les applications concrètes de cette approche.

« Ce soir, nous chercherons à comprendre pourquoi il est intéressant de commencer très tôt une approche plurielle des langues. », a d’emblée précisé Isabelle Rosier, enseignante à la HELHa.

Une démarche au cœur d’enjeux humanistes

Fort de plus de 40 années d’expérience et d’un parcours international dans plus de 50 pays, Thierry Houyel a proposé une réflexion qui dépasse largement le cadre scolaire.

« Au fond, en dehors de l’éveil aux langues, d’oser l’éveil aux langues, il y a quelque chose qui nous rassemble probablement à travers des valeurs humanistes. Pourquoi s’intéresser à la langue de l’autre si l’autre ne m’intéresse pas ? (…) On est en train de semer des graines pour avoir globalement une planète durable, y compris sur la présence des langues. », a détaillé à Leuze-en-Hainaut Thierry Houyel

L’éveil aux langues apparaît ainsi comme un levier essentiel pour développer l’ouverture, la tolérance et la compréhension de l’autre dès le plus jeune âge.

Comprendre la diversité linguistique pour mieux appréhender le monde

Au fil de la conférence, l’intervenant a rappelé la richesse et la fragilité du patrimoine linguistique mondial :
« Il existe plus de 6000 langues dans le monde, et chaque année un certain nombre disparait. (…) La langue ne fonctionne pas sans la culture. Chaque langue découpe le monde à sa manière. »

Dans cette perspective, l’éveil aux langues permet aux enfants de développer une pensée ouverte et nuancée :

« L’intérêt de l’éveil aux langues (…) c’est de pouvoir avoir une forme de pensée relativement ouverte. (…) Tout ça fait partie de l’ouverture au monde et de l’acceptation de la différence d’autrui. (…) On a tout à gagner de la différence de l’autre, à considérer que cette différence soit une richesse. »

Une approche désormais intégrée dans les pratiques éducatives

L’éveil aux langues s’inscrit aujourd’hui pleinement dans les programmes de l’enseignement maternel.

Cependant, sa mise en œuvre peut encore susciter certaines résistances. Le conférencier a ainsi souligné l’importance d’adopter une posture d’ouverture :

« Il est important d’avoir cette attitude d’accueil, d’ouverture et d’hospitalité linguistique et culturelle. (…) On constate des résistances dans la mise en œuvre, notamment au niveau de l’école car il y a un certain nombre de préjugés, de points de vue, de positionnements, de postures qui peuvent ne pas être sur la même longueur d’onde (…). »

Une conférence interactive et concrète

Structurée autour de plusieurs axes, des enjeux de l’éveil aux langues à sa mise en œuvre, en passant par les collaborations avec les parents, la conférence a été ponctuée d’exercices pratiques et de moments d’échanges avec le public.

Cela a permis aux participant·e·s de s’approprier concrètement les concepts abordés et de réfléchir à leur application dans leurs pratiques professionnelles.

Envie d’en savoir plus sur nos Masters en Enseignement ?

• Section 1
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Un rendez-vous désormais incontournable, qui a rassemblé près de soixante personnes. La rencontre, la solidarité, le dépassement de soi, le partage, le rire, la marche, la découverte et la bonne humeur : autant de mots-clés qui résument ce week-end.

Une initiative qui rassemble

Depuis plus de dix ans, ce week-end de randonnée en joëlettes réunit les étudiant·e·s des trois années du Bachelier Assistant·e social·e, leurs enseignant·e·s, les personnes extra-ordinaires en situation de handicap du Centre Reine Fabiola et Le Chênou, leurs éducateurs·rices et Serge Thiry de l’ASBL Extra Muros.

Au fil des années, le projet a su séduire de nombreux·ses étudiant·e·s volontaires de la HELHa. Porté conjointement par les étudiant·e·s et les enseignant·e·s, il s’inscrit aujourd’hui comme une expérience humaine forte.

Qu’est-ce qu’une joëlette ?

La joëlette est un fauteuil roulant tout-terrain conçu pour permettre aux personnes à mobilité réduite de participer à des activités de plein air. Équipée d’une roue unique, d’un système de suspension ainsi que de brancards à l’avant et à l’arrière, elle permet de parcourir des sentiers parfois escarpés, rendant ainsi la randonnée accessible à toutes et tous.

Une expérience qui marque les esprits

Cette nouvelle édition du week-end de randonnée à Viroinval a une nouvelle fois marqué les esprits. Entre rires, échanges et moments de complicité, étudiant·e·s, encadrant·e·s et résident·e·s repartent avec des souvenirs précieux et une vision enrichie de la rencontre avec l’autre.

« Ce fut, sans aucun doute, l’une des meilleures expériences de ma vie. Les résidents de la Maison Reine Fabiola, tout comme leurs éducateurs, sont des personnes merveilleuses. J’ai découvert des bénéficiaires remplis d’amour et de spontanéité (…). Nous avons également eu la chance de rencontrer un ancien détenu, dont le récit de vie et la musique étaient aussi inspirants qu’émouvants. (…) Une chose est sûre : je participerai à l’édition de l’année prochaine sans aucune hésitation ! » – Léa, étudiante en 1ère année du Bachelier

« C’est un moment de détente. C’est un week-end qui nous permet de sortir du cadre du Centre Reine Fabiola. On y rencontre des gens et on échange des idées. » – A.D., résident du Centre Fabiola

« On marche et on fait des activités. On écoute de la musique et on chante.
Merci aux professeurs et aux étudiants pour la Joëlette. (…) J’aime tout. Quand est-ce qu’on y retourne ? » – C.D., résident du Centre Fabiola

« « Des vacances »
Pour eux, ce voyage avait un air de vacances. Comme l’a si bien dit Lucie.
Mais pour moi, il m’a doucement ramenée en enfance.
Pourquoi, eh bien, parce que j’y ai retrouvé une certaine part d’innocence, celle qui s’émerveille et qui fait confiance.
Une innocence qui est née grâce à beaucoup de bienveillance,
De ces personnes différentes mais unies par leurs présences,
Qui m’ont montré qu’au fond, au-delà des apparences, être ensemble, rire, chanter et danser, c’est là toute l’importance.
Des sourires sincères, des regards pleins d’espérance,
Des instants simples mais d’une rare intensité,
Autant de souvenirs gravés avec évidence dans ma mémoire,
Qui donnent à la vie toute sa beauté.
Alors j’aimerais simplement dire merci,
Merci pour ces moments vrais, tous les instants partagés,
Merci pour cette chance infinie d’avoir croisé des personnes extraordinaires. » – Chloé, étudiante en 1ère année du Bachelier 

En savoir plus sur le Bachelier Assistant·e social·e ? C’est par ici.

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Articulé autour des techniques artistiques plastiques et de l’éducation aux médias et aux Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC), ce cours prépare les futur·e·s éducateurs·rices à une dimension essentielle du métier : concevoir et mener des projets porteurs de sens, tout en s’adaptant aux réalités, aux rythmes et aux singularités des publics rencontrés.

Une rencontre artistique avec La Maisonnée

Dans le cadre d’un partenariat de longue date avec La Maisonnée (Haut-Ittre), résidence spécialisée pour personnes en situation de handicap mental, les étudiant·e·s ont participé à un projet artistique collaboratif avec les bénéficiaires de l’institution. Ensemble, ils·elles ont imaginé et réalisé une table conviviale, inspirée d’une œuvre exposée au BPS22 (musée d’art à Charleroi).

Au-delà de la création, ce projet a permis d’expérimenter ce qui fonde la relation éducative : prendre le temps de la rencontre, co-construire plutôt qu’imposer, et reconnaître la richesse des expressions de chacun·e. Autant de dimensions essentielles pour de futur·e·s professionnel·le·s amené·e·s à accompagner sans se substituer.

L’expérience a été captée par INC TV, atelier cinéma porté par les bénéficiaires eux-mêmes de La Maisonnée. Leur reportage offre un regard authentique et sensible, qui témoigne de la place active des personnes accompagnées dans le projet.

“C’est important pour les étudiants qui seront de futurs éducateurs spécialisés, de se rendre compte de ce qu’on peut faire tous ensemble. Aussi bien au niveau des arts plastiques, de dessiner ensemble, ce que ça nous apporte. Mais aussi le fait de filmer, de rendre tout ça visible. (…) Et que tout le monde puisse voir à quel point c’est important d’être ensemble.” – Véronique Vanderus (enseignante à la HELHa)

Croiser les regards au BPS22

Un second projet a vu le jour en partenariat avec le BPS22, autour d’une exposition du Centre d’Art Brut et Contemporain « La “S” » à Vielsalm.

Les étudiant·e·s ont collaboré avec des élèves de l’enseignement spécialisé, issus des écoles du Soleil Levant et du Mont Chevreuil. Ensemble, ils·elles ont réalisé des productions artistiques inspirées des œuvres exposées, mêlant interprétation, créativité et expression personnelle.

Cette expérience immersive a permis de croiser les regards et de questionner les représentations, tout en développant des compétences relationnelles essentielles : écoute, ajustement, posture professionnelle. Elle rappelle aussi combien l’art peut constituer un levier d’expression, de lien et d’inclusion.

Une fois encore, INC TV était au rendez-vous pour capter ce moment, prolongeant ainsi la réflexion et la mise en valeur du projet.

Une formation ancrée dans le réel

À travers ces projets, le Bachelier Éducateur·rice Spécialisé·e forme des professionnel·le·s capables d’articuler créativité, réflexion et action.

En multipliant les expériences concrètes et les partenariats, la formation invite les étudiant·e·s à construire progressivement une posture professionnelle à la fois engagée, réflexive et respectueuse des personnes accompagnées.

En savoir plus sur le Bachelier Éducateur·rice Spécialisé·e en accompagnement psycho-éducatif ? C’est par ici. 

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Découvrir les 65 formations de la HELHa 

Sur le stand HELHa n°75, il sera possible de rencontrer des étudiant·e·s, des enseignant·e·s et des directions des quatre Départements de la Haute École : 

• Arts, Business & Communication 

• Éducation & Social 

• Santé & Technologies Médicales 

• Sciences, Technologies & Vivant 

Ce qui fait la différence à la HELHa :

• Des stages, des laboratoires et des mises en situation concrètes dès le début du cursus.
• Une ambiance familiale pour une transition facilitée vers l’enseignement supérieur.   
• Un accompagnement de proximité sur mesure grâce aux Services des Affaires Etudiantes (Cellule de Psychologie, Cellule Sociale, HELHa Sport, Cellule d’aide à la réussite, etc.).  

Une Haute École proche et connectée aux réalités du terrain   

La HELHa est une Haute Ecole de proximité :  

• Proximité avec les enseignant·e·s, qui accompagnent les étudiant·e·s pas à pas. 
• Proximité avec le monde professionnel, grâce à des stages et collaborations directes avec les entreprises, les écoles, les hôpitaux ou les laboratoires.
• Les services aux étudiant·e·s participent également à cette approche : il s’agit d’accompagner chaque parcours, chaque besoin et chaque étape. 

Où retrouver la HELHa sur le salon ?

Lieu : Lotto Mons Expo – Avenue Abel Dubois 7000 Mons – Stand n°75 
Dates : Vendredi 27 mars 2026 et samedi 28 mars 2026  
Horaires : Ouverture du salon à 10h et fermeture du salon à 18h
Plan : Salon SIEP Mons | Plan du salon
Accès :Salon SIEP Mons | Infos pratiques
Entrée gratuite et infos pratiques : Salon SIEP Mons | Entrée & Inscription

Comment bien préparer sa visite ?   

Le SIEP propose différents contenus pour faire le point et préparer sa visite.   

Avant le salon :   

Les organisateurs mettent à disposition de l’ensemble des visiteurs une plateforme en ligne « Mercator » : Salon SIEP Mons | Mercator

En dix minutes, cette plateforme permet de personnaliser sa visite. Basée sur un test d’intérêts, elle permet de retenir les stands intéressants selon ses envies, ses aspirations et ses projets.
>> Attention, il ne s’agit pas d’un test d’orientation.   

Pendant le salon :  

L’ensemble des visiteurs ont accès à de nombreuses conférences, animations et démonstrations de métiers.   

Plus d’infos : Salon SIEP Mons | Programme & Supports

Et après le salon SIEP – de nombreuses autres occasions de rencontre  

Parce que l’orientation est un processus continu, la HELHa multiplie les moments d’échange :  

• Les cours ouverts (du 15/04 au 21/04) : pour assister à de vrais cours et ressentir l’ambiance des implantations.   
  >  Cours ouverts – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 
    

• La Journée Portes Ouvertes (samedi 11 avril 2026) :  La JPO, c’est le moment parfait pour découvrir l’enseignement supérieur… pour vivre des journées conviviales de découverte des 14 implantations et de rencontre des équipes pédagogiques.   
  > Journée Portes Ouvertes – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

• La Journée Portes Ouvertes (jeudi 25 juin 2026) : Une journée Portes Ouvertes sous forme d’un after-work (15h-19h) pour découvrir les 14 implantations de la HELHa et rencontrer les équipes pédagogiques.   
  > Journée Portes Ouvertes – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut
• Les visites guidées de nos implantations (juin-juillet 2026 et août-septembre 2026) : En petits groupes, c’est l’occasion de découvrir les auditoires, salles de classes, laboratoires, salles informatiques, le matériel pédagogique à disposition et les différents services développés sur l’ensemble des sites de la HELHa.
  > Visites guidées – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

Chaque activité invite à prendre le temps de la rencontre, à se projeter dans la vie étudiante et à mieux comprendre les réalités des métiers.  

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Département de la Santé & des Technologies médicales 

>> Master en Sciences Infirmières (codiplomation HELHa – HELHa, HÉNALLUX, HEPN, UCLouvain, UNamur.) 

En deux ans, ce Master forme des professionnel·le·s capables d’assumer un rôle avancé en soins. 
L’objectif : répondre aux nouveaux enjeux du secteur, entre complexification des pratiques, coordination accrue et innovations continues. 

Ce qui caractérise la formation : 

• une ouverture vers la recherche et la démarche scientifique ;
• un développement marqué de l’autonomie clinique ;
• un programme adaptable aux réalités professionnelles ;
• des perspectives variées : expertise clinique, coordination, encadrement, recherche, enseignement. 

Master en Sciences infirmières

>> Master en Kinésithérapie 

Dès septembre 2026, la HELHa proposera un cursus complet en 5 ans. 
Le programme met en avant le raisonnement clinique, l’interdisciplinarité et une immersion rapide dans la réalité du métier. 

Le parcours comprend : 

• un solide tronc scientifique en début de cursus ; 

• une exposition aux techniques professionnelles dès les premières années ; 

• plus de 1200 heures de stages ; 

• une formation en contact direct avec le terrain (hôpitaux, centres de rééducation, cabinets…). 

 Master en kinésithérapie, région de Charleroi

Département Arts, Business & Communication 

>> Master en Communication stratégique (horaire décalé – en alternance) 

Un Master universitaire unique en Belgique, fruit d’une collaboration HELHa – UCLouvain. 
 
Pendant deux ans, l’alternance est au cœur du parcours : le rythme combine cours en soirée et le samedi, et immersion continue dans la même organisation. 

Au programme : stratégies de communication, management, audit, sociologie des organisations, communication politique et médias… 

 Master en Communication stratégique à Mons

>> Master en Expertise comptable et fiscale (en alternance) 

Organisé avec l’UCLouvain et l’Ephec, ce Master combine enseignements académiques et pratique professionnelle en fiduciaire. Il vise à préparer les étudiant·e·s à des postes à responsabilités dans des fonctions financières de l’entreprise ou dans le domaine de l’expertise comptable et fiscale. 

Les points forts : 

• préparation à l’ITAA et accès à plusieurs dispenses ; 
• compétences en audit, fiscalité, droit comptable et des sociétés, ainsi que dans beaucoup d’autres matières ; 
• immersion professionnelle rémunérée (programme en alternance). 

 Master Expertise comptable et fiscale à Mons

Département des Sciences, des Technologies & du Vivant 

>> Master Ingénieur·e Industriel·le 

Une formation scientifique solide, suivie d’une spécialisation parmi : biochimie, chimie, électronique, électromécanique ou Life Data Technologies.  
 
Récemment, la première année de bachelier a été entièrement repensée pour accompagner plus efficacement les étudiant·e·s. 

Les atouts : 

• Accréditation CTI ;
• Reconnaissance européenne ;
• Possibilité de double parcours (gestion, data center, partenariat Québec). 

 Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel à Mons et Charleroi

>> Master en Génie analytique (alternance) 

Accès après un Bachelier technique ou scientifique dont la moitié du temps se déroule en entreprise, avec des indemnités et des objectifs professionnalisants. 

Compétences développées : communication scientifique, gestion de projet, analyse de données, anglais, chimie analytique, biopharmacie… 

 Master en Génie Analytique en alternance à Mons

>> Master en Gestion de production (alternance) 

Accessible à un large éventail de Bacheliers techniques. 
La formation alterne cours et pratique en entreprise, avec un focus sur les outils de gestion, l’automatique, l’analyse de données et la communication professionnelle. 

 Master Gestion de Production en Alternance à Mons

Département de l’Éducation & du Social 

>> Master Ingénierie et Action Sociales (MIAS) 

Organisé par la HELHa et la HENALLUX, ce master forme des futur·e·s cadres du secteur non marchand. La formation croise politique, gestion, innovation sociale et pilotage stratégique. 

Elle est compatible avec une activité professionnelle, grâce à des horaires concentrés les jeudis après-midi et vendredis. 

 Master MIAS

>> Master en Transitions et Innovations Sociales (METIS)

Un Master résolument pluridisciplinaire, animé par trois Hautes Écoles et deux Universités. 
Il s’intéresse aux transformations sociales contemporaines : urbanisme, mondialisation, politiques publiques, environnement, numérique, travail… 

Un programme pensé pour celles et ceux qui souhaitent réfléchir et agir sur le tissu social et environnemental, et devenir des penseur·euses et acteur·rices du changement et de l’innovation sociale. 

 METIS (Master en Transitions et Innovations Sociales) à Mons

>> Master en Enseignement – Section 1 

Pour enseigner auprès des élèves de 2,5 à 8 ans (de la classe d’accueil à la 2e primaire). 
La formation mise sur la pratique, la créativité et les projets interdisciplinaires. 
Elle donne également accès au titre pour enseigner la psychomotricité en maternelle. 

Implantations : Braine-le-Comte, Gosselies et Leuze-en-Hainaut.  

Master en Enseignement Section 1 (de la classe d’accueil à la 2ème primaire) – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut 

>> Master en Enseignement – Section 2 

Pour enseigner à des enfants de 5 ans jusqu’à des adolescents de 12 ans (de la 3e maternelle à la 6e primaire) 
Un parcours à taille humaine, nourri de projets, d’activités pratiques et d’initiatives locales comme le Printemps des Sciences. 

Implantations : Braine-le-Comte, Gosselies, Mons et Leuze-en-Hainaut.  

Master en Enseignement Section 2 (de la 3ème maternelle à la 6ème primaire) – HELHa – Haute École Louvain en Hainaut

>> Master en Enseignement – Section 3 

Pour enseigner de la 5e primaire à la 3e secondaire. 
La formation développe expertise disciplinaire, gestion de groupe, pédagogie active et accompagnement de tous les profils d’élèves. 

Un large choix d’orientations est proposé : Langues Modernes, Français/Éducation Culturelle et Artistique, Français/Éducation à la Philosophie et à la Citoyenneté, Français/Français langue étrangère, Français / Langues Anciennes, Français / Religion, Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique, Mathématiques/Formation numérique, Sciences et Sciences Humaines. 

Implantations : Braine-le-Comte, Leuze-en-Hainaut et Loverval. 

 Master en Enseignement Section 3 (de la 5ème primaire à la 3ème secondaire)

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Un événement d’envergure en Fédération Wallonie-Bruxelles

Organisé à travers toute la Wallonie et à Bruxelles, le Printemps des Sciences permet chaque année aux Hautes Ecoles, Universités et centres de recherche de rendre la culture scientifique et technologique accessible à toutes et tous.

Pour sa 25ᵉ édition, l’événement se décline sous le thème :
« L’esprit en éveil : 25 ans de culture scientifique ».

À la HELHa, plusieurs activités sont encore accessibles sur inscription. Voici un tour d’horizon par Département d’études :

Attention : les inscriptions à toutes les activités ci-dessous se clôturent le lundi 9 mars 2026.

Département de la Santé et des Technologies Médicales

• De l’eau pour prendre soin de notre corps

(Pour les élèves de 5ᵉ et 6ᵉ secondaire)

À travers des expériences interactives et des conseils pratiques, les participant·e·s découvriront comment l’eau, sous différentes formes, joue un rôle essentiel dans la santé et les soins corporels.

Vendredi 27 mars 2026
De 9h30 à 12h00 et de 13h30 à 16h00
Implantation de La Louvière – Jolimont
Infos et inscriptions accessibles ici 

Département des Sciences, du Vivant et des Technologies

• Le visible et l’invisible, un équilibre biologique fragile

(Pour les élèves de 4ᵉ, 5ᵉ et 6ᵉ secondaire)

Il s’agit d’une plongée dans le monde vivant invisible : prélèvements, observations de micro-organismes issus d’un environnement animal, explications scientifiques et échanges interactifs permettront de mieux comprendre l’équilibre fragile du vivant.

Mardi 24 et mercredi 25 mars 2026
De 9h00 à 12h00
Campus de Montignies-sur-Sambre
Infos et inscriptions accessibles ici

• La lumière cachée de la matière

(Pour les élèves de 5ᵉ et 6ᵉ secondaire)

Nous proposons un laboratoire pour explorer l’univers fascinant de la chimiluminescence et des réactions révélatrices.

Vendredi 27 mars 2026
De 9h00 à 12h00 ou de 14h00 à 17h00
Campus de Mons

Deux orientations possibles pour cette même activité :

• Orientation chimie – Infos et inscriptions accessibles ici
• Orientation biologie – Infos et inscriptions accessibles ici

Département de l’Éducation et du Social

• Quand le banal devient extraordinaire !

(Pour les élèves de 3ᵉ et 4ᵉ primaire)

Il s’agit d’ateliers ludiques organisés sous forme d’escape game, conçus et animés par des étudiant·e·s du Master en Enseignement – Section 2.
Jeudi 26 et vendredi 27 mars 2026
De 9h00 à 10h30, de 10h45 à 12h15 ou de 13h15 à 14h45
Implantation de Braine-le-Comte
Infos et inscriptions accessibles ici

Une semaine pour éveiller les esprits

Le Printemps des Sciences à la HELHa, c’est l’occasion de rencontrer des enseignant·e·s, des chercheurs·euses et étudiant·e·s passionné·e·s, de manipuler, d’expérimenter et de poser des questions. Une invitation à découvrir la science et la technologie autrement : accessible, stimulante et résolument tournée vers l’avenir.

Envie d’en savoir plus sur le Printemps des Sciences 2026 ? Rendez-vous sur Sciences.be | Culture, Sciences et Société

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Plus d’une trentaine de collègues ont travaillé, échangé et réfléchi collectivement autour d’un enjeu majeur : l’Intelligence Artificielle et ses usages dans la formation et le métier d’Assistant·e Social·e.

« Les usages de l’IA, les enjeux pour la formation et le métier, entre risques et opportunités »

 L’objectif de cette journée était clair : explorer l’IA à travers un programme structuré :

1.Une présentation des enjeux des usages de l’IA dans le champ du travail social par Cassi Hennaf, formatrice aux multiples casquettes, notamment aux techniques de communication et d’information écrite, et coordinatrice de Tapage Studio.

Son intervention a permis de dresser un état des lieux du paysage actuel de l’IA : ses logiques, ses finalités, ses implications concrètes pour le secteur social, ainsi que des chiffres et études récentes venant éclairer le débat. Une mise en contexte essentielle pour dépasser les idées reçues et nourrir une réelle réflexion.

2.La découverte de l’outil « L’IA EN PERSPECTIVE », un glossaire d’éducation populaire sur l’Intelligence Artificielle : 

Celui-ci est principalement destiné aux travailleurs·euses sociaux·ales, aux enseignant·e·s, aux formateurs·rices et animateurs·rices qui souhaitent aborder la question de l’IA avec leurs publics.

L’outil était présenté par Olivier Grinnaert, coordinateur de projets en éducation permanente pour le GSARA, une association d’action et de réflexion autour de l’audiovisuel.

3.« IA et formation des assistantes et assistants sociaux » :

L’après-midi était consacré à un atelier d’échanges réflexifs de manière à dessiner des pistes d’actions sur la place de l’IA dans la formation des étudiant·e·s.

L’objectif ? Faire émerger un cadre partagé de responsabilité pédagogique face à l’IA, en identifiant des balises, des zones floues et des priorités collectives. Pour ce faire, les participant·e·s ont travaillé en équipes sur trois dimensions : l’acceptabilité et la responsabilité professionnelle, la posture pédagogique et la relation de confiance, ainsi que l’accessibilité et l’inclusion.

« L’atelier a permis de faire émerger une vision partagée de l’accompagnement pédagogique à l’ère de l’intelligence artificielle générative. Les productions collectives témoignent d’une réflexion nuancée qui refuse les positions simplistes, qu’il s’agisse de l’interdiction pure ou de l’adoption sans discernement. » – Sandrine Decamps, animatrice de l’atelier et conseillère pédagogique à la HELHa

Les journées pédagogiques : des espaces de réflexion collective

À la HELHa, des journées pédagogiques sont organisées chaque année au sein des différents Départements. Elles constituent des temps forts de réflexion sur des thématiques variées, mais toujours essentielles à l’évolution des formations proposées.

Au-delà des contenus abordés, ces moments représentent aussi de véritables opportunités de collaboration, de partage d’expériences et de renforcement des liens entre membres du personnel.

Envie d’en savoir plus sur notre Bachelier Assistant·e Social·e ? Toutes les informations sont disponibles ici.

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Du 9 au 13 février 2026, une vingtaine de classes, soit plus de 300 élèves, ont vécu une immersion au sein de la HELHa. Ateliers pratiques, rencontres et exploration des cursus ont rythmé cette semaine résolument tournée vers l’action.

Un concept pensé sur mesure

Cette initiative se distingue des traditionnels cours ouverts : ce sont des classes entières, accompagnées de leurs enseignant·e·s, qui participent aux ateliers en groupe.

Les objectifs sont multiples :

• Tester des laboratoires et des activités pratiques représentatives des formations ;
• Découvrir la HELHa, ses locaux et l’ambiance familiale qui la caractérise ;
• Aider les élèves à y voir plus clair dans leurs réflexions sur l’enseignement supérieur.

Du concret et de l’immersif

Encadré·e·s par les enseignant·e·s et étudiant·e·s de la HELHa, les participant·e·s ont pris part à des ateliers variés au sein de nos différents Départements :

1. Arts, Business et Communication

Sur le campus de Mons, deux ateliers ont plongé les groupes dans des mises en situation réalistes :

• Escape game administratif – Mission : sauver le directeur !

Un défi grandeur nature où les élèves ont dû résoudre différentes tâches administratives pour « sauver » le directeur avant une réunion cruciale. Recherche d’une salle adaptée, correction de mails, gestion d’imprévus, etc. Autant de missions qui les ont fait passer par toutes les émotions.

• Le LabOdoo

Le camion LabOdoo a immergé les participant·e·s dans le fonctionnement d’une mini-entreprise. Manufacture, vente, commerce B2C, marketing digital, ressources humaines, etc. L’occasion de comprendre concrètement les rouages du secteur entrepreneurial.

2. Santé et Technologies Médicales

Du côté de Tournai et Mouscron, plusieurs ateliers étaient organisés :

• Premiers gestes de réanimation
• Ne pas se casser le dos
• Soins au bébé
• Soins des plaies, coupures et brûlures

À Montignies-sur-Sambre, un laboratoire consacré à l’urinoculture a permis une immersion en microbiologie : découverte des différents types de bactéries, réalisation d’une coloration de Gram, et manipulation en conditions réelles.

Une série d’expériences formatrices pour celles et ceux qui envisagent une orientation dans le domaine de la Santé.

3. Éducation et Social

À Mons, la transition écologique était au cœur de l’atelier proposé. Les élèves ont expérimenté des exercices et jeux habituellement destinés au primaire afin d’en comprendre les enjeux pédagogiques.

Et le constat fut unanime : ce n’est pas si simple… même en fin de secondaire !

4. Sciences, Technologies et Vivant

À Montignies-sur-Sambre, une classe de rhéto a exploré les bases de l’intelligence artificielle dans les laboratoires d’informatique. Au programme : comprendre comment une IA apprend, entraîner un modèle à reconnaître des images, puis analyser les résultats obtenus.

« Les élèves de l’Institut Sainte-Anne de Gosselies ont eu l’occasion de se rendre à la HELHa pour participer à un cours basé sur l’un de ceux donné en 3e année et consacré à l’Intelligence Artificielle. Ils ont entraîné un modèle d’IA capable d’identifier des fleurs à partir de photos. Cette expérience leur montre ce qu’ils seront capables de réaliser à la fin de leur Bachelier en Informatique – Développement d’applications » – Guy Moins, membre du personnel de la HELHa

À Mons, place à la chimie appliquée. Blouses et lunettes de protection enfilées, les élèves ont découvert la chimiluminescence et différentes réactions révélatrices. Une occasion idéale, pour les options Sciences ou Technicien chimiste, de mettre en pratique la théorie et de se familiariser avec les laboratoires de la Haute École.

Enfin, à Tournai, un atelier dédié aux multiples facettes de l’informatique a permis d’aborder l’IoT, la programmation et les réseaux à travers un montage concret.

Un premier pas vers l’avenir

Au-delà d’une simple découverte, cette semaine immersive a ouvert des perspectives concrètes pour ces élèves en pleine réflexion sur leur orientation.

« Les élèves ont pu découvrir le campus, échanger avec l’équipe éducative et les étudiants. Ils ont reçu une explication des formations proposées par la HELHa. Très enrichissant pour leur projet d’orientation. » – ISC Mons

« C’était une après-midi riche en découvertes et une réelle plus-value pour nos élèves dans la construction de leur projet d’orientation. » – CES Saint-Vincent – Soignies

Il est aussi possible de découvrir, à tout moment, l’implantation/campus à quelques kilomètres de chaque institution scolaire. Pour cela, il suffit de contacter la Cellule Orientation par mail, pour en savoir plus : orientation@helha.be 

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Après plusieurs éditions organisées à Braine-le-Comte et à Mons, cette nouvelle journée s’est tenue sur l’implantation de Loverval. Une occasion supplémentaire de renforcer les liens entre les différents sites de la HELHa et de favoriser les échanges entre les équipes.

La Réforme de la Formation Initiale des Enseignants, un rappel ?

La Réforme de la Formation Initiale des Enseignants (RFIE) vise à faire évoluer la formation des futur·e·s enseignant·e·s afin de mieux répondre aux réalités du terrain et aux enjeux actuels de l’enseignement. Elle renforce notamment l’articulation entre théorie et pratique, accorde une place centrale aux stages et encourage le développement de pratiques pédagogiques innovantes et collaboratives, au service de la réussite des élèves.

En savoir plus ? Toutes les informations sont disponibles ici.

Le co-enseignement comme toile de fond

L’ensemble des enseignant·e·s des Masters en Enseignement des sections 1, 2 et 3 était présent pour cette journée d’échanges et de réflexion, principalement axée autour de la thématique du co-enseignement.

« Le co-enseignement s’inscrit dans la volonté du Pacte d’Excellence de passer d’un modèle d’enseignement plus individuel à une approche plus collaborative. Au cœur de ce Pacte, il y a le profil de sortie de l’élève qui définit les compétences et savoirs attendus pour former des citoyens actifs et responsables. Le co-enseignement est une stratégie clé, un levier permettant à tous les élèves d’atteindre ce profil. (…) Au niveau décrétal, le co-enseignement est prévu à l’article 38 du décret RFIE, article qui concerne les stages et le fait de permettre à l’étudiant la mise en œuvre de pratiques innovantes telles que le co-enseignement dans le cadre de ses stages.»  – Katia Dobbelaere (Directrice aux Enseignements)

L’objectif de cette journée est de permettre aux différentes équipes de partager une vision commune du co-enseignement et d’assurer une cohérence entre les enseignements dispensés et les réalités du terrain.

« Il nous semblait important de savoir ce que nos étudiants apprennent dans les cours sur cette thématique. Puisque c’est eux qui sont en contact direct avec les maîtres de stage, il est essentiel que nous ayons tous le même langage. » – Katia Dobbelaere (Directrice aux Enseignements)

Une journée, un programme

La matinée a commencé par une présentation d’outils concrets et la mise en avant d’une étude sur l’introduction d’un contrat de coenseignement en formation initiale.

La suite de la journée a été dédiée à des échanges en petits groupes, par section. Les enseignant·e·s ont pu partager leurs pratiques et réfléchir ensemble à des pistes de solutions face aux difficultés rencontrées lors des stages, en lien avec le co-enseignement et les pratiques innovantes encouragées par la RFIE.

Cette journée de construction a ainsi permis de renforcer la cohérence des pratiques et de consolider la collaboration entre les équipes du Département.

Tous les Masters en Enseignement de la HELHa :

• Section 1
• Section 2
• Section 3

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A la HELHa, il n’est pas nécessaire de passer un concours et il n’y a pas de sélection sur base de tes résultats pour t’inscrire à l’une de nos formations. En effet, il te suffit d’avoir un bac général ou technique et bien sûr son équivalence.

> A la HELHa, c’est toi qui choisis ton lieu de formation et les études qui t’intéressent. 

> Il n’y a pas de ParcoursSup en Belgique.

> Il n’y a pas non plus de concours pour intégrer l’une des formations de la HELHa mais les procédures d’inscription pour la formation en Kinésithérapie ou Sage-femme sont soumises à certaines règles spécifiques >>> Pour ces cursus, nous t’invitons à te référer directement sur les pages correspondantes de notre site web.

Dès maintenant, marque ton intérêt pour une ou plusieurs formations de la HELHa : tu seras recontacté·e en priorité !

N’hésite pas à laisser tes coordonnées et indiquer les études qui t’intéressent dans ce formulaire !

Grâce à ces informations, nos équipes pourront te recontacter au mois d’avril prochain pour débuter officiellement le processus d’inscription pour l’année académique 2026-2027 ou te rappeler les procédures spécifiques. 

La demande d’équivalence est à introduire avant le 15 juillet prochain !

Dans le dossier d’inscription, les documents demandés peuvent varier en fonction des études que tu souhaites réaliser. Un document reste cependant essentiel, peu importe la formation : la preuve que tu as effectué une demande d’équivalence concernant ton diplôme (au plus tard le 15 juillet 2026).

–> Une équivalence est un document qui atteste que ton diplôme d’études secondaires correspond au diplôme belge de même niveau.

C’est une procédure préalable et obligatoire à toute inscription dans un établissement d’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. 

–> Une équivalence est délivrée sur base de documents scolaires.
–> Elle est à demander auprès de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

1.200 étudiant·e·s déjà inscrit·e·s à la Haute Ecole Louvain en Hainaut

Actuellement, à la Haute Ecole Louvain en Hainaut, les étudiant·e·s français·es représentent plus de 10% de la population estudiantine totale (soit 1 .200 étudiant·e·s !).

Effectuer une expérience internationale dans une ville européenne francophone en Belgique, et plus précisément en Wallonie, se présente souvent comme une belle opportunité.

Contrairement aux idées reçues, on ne retrouve pas nos étudiant·e·s français·es uniquement dans les formations de la Santé à la HELHa : agronome, chargé·e de communication, designer 3D, ergothérapeute, manager dans le tourisme, éducateur·trice spécialisé·e en accompagnement psycho-éducatif, développeur·euse en informatique, etc. Les possibilités sont nombreuses !

Nos formations sont tout à fait adaptées à la réalité professionnelle française !

Lorsque l’on demande à nos étudiant·e·s français·es pourquoi ils ont fait le choix de notre Haute Ecole, les premiers mots prononcés sont souvent ENCADREMENT – CONVIVIALITE – COÛT DE LA FORMATION.

Restons en contact ! 

Tu as des questions ? Consulte notre FAQ ou contacte-nous sur le Messenger de la page Facebook officielle de la HELHa. 

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